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发布日期：2009-02-23
来源：《现代教育导报》综合版
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山东省寿光市洛城一中 葛怀法
科技的发展在于人才，人才的培养在教育。近年来，随着经济的发展和人民生活水平的提高，教育的投入也不断增加。现代化的教育教学设备逐渐普及，“四机一幕”陆续进入普通中小学课堂。电教媒体的使用率明显地提高，并且档次也在不断升级。这对课堂教学效益的提高无疑起到了一定的积极作用。
为了能更好地适应现代化教育的需要，学校为学生配备了微机。为了能更好地提高教师素质，学校积极动员全体教师自购微机，现在已经人手一机。学校还在业余凤凰彩票从外面聘请专职教师为全体教师教学、操练微机，教师学习微机的积极性有了极大的提高。我从中也学到了许多有关电脑的知识，现就自己近年来所学的知识与大家交流。
现代化电教媒体具有形象性和生动性的特点。它能把抽象的概念具体化，能较好地激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中自觉学习。对教材中那些用传统教学手段无法讲清、难以讲清，或者虽讲得清但学生对其印象不深之处，运用电教手段则可以化难为易。
现代化电教媒体具有科学性和启发性的特点。结构严谨，环环相扣，层层反馈，理论和实际相联系，新、旧知识过渡自然，联系性强，能促使学生的认知结构发展，从而有效地推动学生的认知内驱力。以直观性、形象性、生动性为突出特征的电教媒体介入教学，可以在创设教学情境、深化认识、愉悦学生心理、唤起情感体验、激发情感升华等方面发挥重要的作用。
一般而言，电教媒体比实物、模型、挂图等传统教学媒体结构复杂，操作难度大，因此在使用前必须充分准备。否则，在课堂上将会出现卡壳现象。例如，若事先没将投影片、磁带、录像、磁盘等按使用顺序摆放在讲桌上，也没注意它们的正反、上下、左右等，使用时就会出现顺序颠倒、内容不符、图像倒立、左右混淆等现象。这将会严重地浪费教学凤凰彩票，降低教学效果。
当然，在课堂教学中使用电教媒体，其目的是实现教学过程的最优化，更好地完成教学任务，提高课堂教学质量和效率。因此，电教媒体的运用不在多，而在精；不仅要适时，而且要适量。要依据教学目标，本着“省时、高效”的原则，确定电教媒体的使用数量。在课堂教学中尽量避免这种现象：贪多求全，各种电教媒体一齐上，弄得学生眼花缭乱，应接不暇。否则，就会影响课堂教学的思维含量和学生思维的深刻性，不利于学生对理论知识的吸收、消化。
总之，现代化电教媒体的使用是21世纪素质教育发展的必然要求，是时代的产物，它在课堂教学中的运用必将成为一种趋势。它的使用及普及推广对激发学生的学习兴趣，提高教师的业务素质，进一步提高课堂教学效益，无疑是大有裨益的。
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