昌乐宝城中学有个假日“作业超市”
发布日期：2009-06-05
来源：《现代教育导报》综合版
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通讯员 刘光杰 齐振燕
在双休日、节假日，昌乐县宝城中学的学生们摆脱了沉重的课业负担，学生高兴，教师也轻松。如何引导学生过好轻松、健康、有益的双休日、节假日，如何兼顾休息与学习，成了该校学生、家长、老师们最近关心的一个热门话题。经过多方讨论、探索，学校创新双休日、节假日作业，开设了“作业超市”，让学生自由选择。
学科作业：自主选择 查缺补漏
作为双休日、节假日“作业超市”的设计者，宝城中学的教师们充分考虑学生的差异，为各类学生设计难易适度的作业，放在教室特制的“作业超市”中，让学生根据自己的学习能力、兴趣自由选做，而学校不做任何硬性规定。七年级一班学生王申说：“以前双休日、节假日我最怕做作业，因为我基础不好，每次的作业都做不好，老是受到老师的批评。现在我可以先选择基础性的做，然后再慢慢尝试选些难度较大的题目去完成，现在感觉越来越好。”
面对这样的作业，学生在双休日、节假日拥有了选择权、自主权，带着浓厚的兴趣，充分挖掘着自身潜能，树立了自信心，享受着写作业的快乐。
探究作业：基于生活 贴近生活
基于生活、贴近生活应是双休日、节假日实践探究性作业的出发点。宝城中学组织教师集思广益，从身边丰富的自然、社会、人文资源着手，设计各类动手能力、实践性强的作业，引领学生深入生活，将课本知识融入生活。
学校“作业超市”现已“上架”的实践探究性作业丰富多彩，学科实践探究、小发明制作、绘画、家务劳动体验、环保调查、(母校、家乡)地理平面图制作、社会调查、体育运动、公益活动等应有尽有。学校不定期将设计好的具体作业内容充实到“作业超市”中，为学生提供更加多样的选择。学生们可以按自己的喜好挑选相应的题目，每个学生完成学校规定的3～5项实践探究性作业即可。学生们说，这样的作业增添了生活乐趣，一点也不觉得累。
作业设计：主体多元 加强指导
宝城中学尝试着让各年级的学生参与双休日、节假日作业的设计，把学习的主动权交给学生，激发了学生的自主学习精神和创造能力。对于学科作业，学生的自主设计往往针对自己的薄弱环节，“难关”和“困惑点”是重点，能起到查缺补漏的作用；对于实践探究性作业，学生从熟悉的生活情境出发，选择自己身边的、感兴趣的事物，以实际生活情境为问题设计作业，用所学知识来解释和解决生活中各种情境问题，学会观察生活，认识生活现象。学生尝试设计作业已初见成效，大大调动了学生的积极性。因为他们感到这样的作业是主动的，富有创造性，有收获感、成功感，所以再苦再累，心里也是乐滋滋的。
今年的清明节，八年级五班学生李健自己设计的实践探究性作业是写一篇关于清明节的演讲稿并参加学校组织的祭先烈、敬先贤的扫墓活动。李健的家长说：“现在我的孩子做双休日、节假日作业时不再愁眉苦脸的了。他常常很专心地独自思考，还把自己设计好、做好的作业拿给我们看呢！”
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