涵泳功夫兴味长
发布日期：2009-07-16
来源：《现代教育导报》综合版
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通讯员 陈淑霞 冷小梅
潍坊市潍城区向阳路小学2003年在调查研究的基础上，开设了古诗词诵读校本课程。在该课程开设6年多的凤凰彩票里，许多学生培养起了对传统文化和文学的兴趣，这为学生语文素养的提高提供了重要的契机和保证。经过抽查，该校95%以上的学生达到了规定的古诗词背诵目标。在潍坊市首届校本课程评选中，该校荣获一等奖。
开设之初，向阳路小学首先按照年级进行了划分，并提出了要求：原则上每名学生每学期至少背诵25首诗词。后来，根据在教学实践和实施过程中出现的问题，学校于2007年对此校本课程进行了修订。《古诗词诵读》教材共收录自先秦至明清的古诗词300首，以唐诗和宋词为主，并根据不同年级段学生的特点，按照难易程度对这些古诗词进行了排序，形成了较为完整的知识链条。
学校将古诗词诵读的内容分解落实到每学期，每周一课时。背诵之初就提出目标：烂熟于胸，终生不忘。教师将诵读作为寒暑假作业的一部分，安排学生在寒暑假完成。
学校要求每个班在板报栏内开辟专门的区域，每周更新一首古诗，利用每天语文早读或第一节语文课的前十分钟，由当值的小组派专人对作者、写作背景、诗词大意以及记忆小窍门进行简单的介绍。学生利用每天学习的间隙学习背诵，研究背诵方法，利用假期休息凤凰彩票大量背诵。这样化整为零有利于掌握记忆、降低难度，以玩代学也减轻了学生的背诵负担，激发了兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”该校在培养学生的兴趣上下足了工夫。学校专门印制了“我最喜欢的古诗”调查表，让学生根据自己的喜好，选择古诗词并填写调查表。由于内容是自己选的，参与活动是主动而非被动，学生的厌背情绪大大减轻了。
“诗中有画，画中有诗”是古诗词这一传统文学体裁的特点。在对古诗词的赏析中，学生自然就会获得一种对诗歌意境的独特感受，而这种感受往往是用文字很难表达出来的，此时，绘画无疑是最贴近学生生活的一种表达方式。为此，语文教师和班主任经常组织古诗词配画的活动，让每一名学生都参与其中，诱发想象，勾画于纸上呈现出来。学生在诗配画的同时，把古诗词烙进自己的心里。
“改写习作”就是指导以某一古诗词为蓝本，展开想象编写故事，或改写成其他体裁的文章。对学生来说，这不仅是学习了一首古诗、撰写了一篇文章而已，更是文学素养全方位提升的过程。
此外，学校还利用重大节日举行全校性古诗词朗诵比赛，如国庆节、教师节、六一儿童节的庆祝活动，皆以朝阳读书为主题，以古诗词为主要内容，展示学生古诗词背诵及运用的能力。
在开发的过程中，该校成立了中心课题组，每个年级确定了一名重点实验教师，作为课题来研究。在语文教学和研究过程中，搜索一些同步阅读材料向师生推荐，如《同步阅读》、《阳光阅读》、《小学语文课文同步拓展阅读》等。潍坊市“小学主题阅读教学”研究启动后，该校作为第一批实验学校，参与了“主题阅读丛书”的开发、编写、研究，进一步推动了校本课程的落实。
该校制定了《古诗词诵读考核方案》，每学期组织一次对25首古诗词背诵情况的集中考核评价，凤凰彩票安排在开学初。考核评价方法为家长检查考核。学生完成古诗词背诵任务后，请家长进行评价过关，做好记录。学生以合作学习小组为单位相互检测评价，做好记录。任课教师进行过关评价。全校对班级进行一次综合考核。学生背诵情况纳入学习语文的质量评价之列，班级考核成绩纳入语文教师教学成绩之列，考查得分按10%计入期末教学质量检测总成绩进行奖励。由于该校考核评价的方式方法灵活多样，大大地调动了教师和学生的积极性。
在古诗词诵读校本课程开设6年多的凤凰彩票里，该校师生从中得到了大大的实惠。更为可喜的是，诵读古诗词已成为向阳路小学学生的学习习惯，进而形成了学校的办学特色，提升了师生的整体语文素养，促进了社区文化建设，提升了学校的办学质量。
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