潍坊市滨海实小与社区共建和谐德育环境
发布日期：2009-09-04
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯（通讯员 王丛海 刘爱香）社区资源是大力实施素质教育的重要载体。潍坊市滨海实验小学开放教育资源，依托社区资源，同社区共同组建了由学校、居委会、周边单位及社会知名人士组成的“学校社区共建领导小组”，签订《学校社区共建协议》，制定《学校社区共建制度》、《社区居民教育行为规范》等，提高学生素质和全体居民的综合素质，形成学校与家庭、社区全方位的育人合力，努力创出学校与社区教育资源开放、整合、共享的特色。
学校和社区实行自愿签约结对，建立双向服务关系，明确双向服务制度。同时，在学校内部也建立起校长室、学生部、班主任三级互动管理网，定时、定点、定人，开展各种形式互动活动。
学校在确保校园安全的基础上，利用节假日，在学校值班人员组织下，开放硬件教育资源，向社区居民提供操场、图书室、电脑房、体育器械等，为社区居民终身学习、健身、娱乐创造良好的条件，以此来提高社区教育的质量和效益，融洽社区居民与师生的关系。
学校选派优秀教师担任“家庭教育指导”社区教育辅导员，为社区居民举办公益性讲座，积极为社区居民提供教育咨询和帮助；选派特长教师担任“夕阳红”社区教育辅导员，定期对艺术团成员进行培训辅导，广泛向社区居民宣传健康和保健知识，并联合社区进行书画展、体育友谊赛、文艺演出等健康向上的文体活动，丰富社区居民生活。
学校充分发挥“亲子共成长”家长学校的作用，规范“亲子共成长”家长学校的管理，开放智力资源，提高家长教育子女的水平。同时，班主任工作适度地向社区延伸，教会学生合理安排课余凤凰彩票。
学校每学期开展一次“家长开放周”活动，邀请社区居民及家长与学生共同走进课堂，旁听教师授课，观察学生情况，填写教师、学生情况评估表。学校根据反馈意见召开社区居民及家长与校领导、社区居民及家长与教师、社区居民及家长与学生的座谈会，为如何培养学生找准方向。家长深入课堂，使他们了解学生在校的思想、行为情况，从而确定科学的方法和合理的目标，使家庭教育与学校教育保持一致。同时，社区居民及家长参与课堂教学的评价，也让教师更了解家长的心理要求，促使教师与家长相互沟通和了解，形成合力。
学校与街道办事处、居委会联系，根据学生的兴趣爱好和住址，组建社区假日小分队，以小区居委会为点，建立社区活动阵地。在各分队辅导员的指导下，各分队开展丰富多彩的活动，如宣传“如何预防流感”、到敬老院慰问等公益性活动，以丰富队员的课余生活，陶冶队员的情操。
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