教育培训让胜利教育基业常青
发布日期：2009-10-21
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 李家生 通讯员 杨波
“用三年的凤凰彩票，通过高层次的培训，促进校长队伍、教师队伍健康成长，创造条件努力使一批校长成长为知名校长，使一批教师成长为一方名师；通过加强校长和骨干教师的培训促进学校的校本培训工作，打造一批校本培训示范校，逐步形成胜利教育管理中心、学校、教师三位一体的培训体系，形成一套良性运转的长效培训机制。”在东营市胜利教育管理中心召开的2009年年度工作会议上，胜利教育管理中心党委书记、主任金家民如是说。
自胜利教育中小学移交政府管理后，面对管辖范围和管理模式发生的变化，东营市胜利教育管理中心把“三位一体培训体系”作为应对形势变化的主要手段和措施，把对师资队伍的培训作为事业发展的“助推器”，有效保证了胜利教育健康、持续和协调发展，赢得了东营市委、市政府及社会各届的高度评价和广泛赞誉。
校长培训：打造胜利教育基业之“魂魄”
东营市胜利教育管理中心所属中小学校长队伍经过不断调整，从政治思想、业务能力、综合素质等方面得到较大提升。随着教育改革的深化，迫切要求中小学校长去回答、去适应、去解决、去创造性地开展工作。基于这种认识，东营市胜利教育管理中心拓宽渠道，创新培训模式，从提升教育理念和提高管理水平入手，扎实有效地开展了校长培训。
加强与高等师范院校和研究院所合作，充分利用丰富的教育资源。他们与北京师范大学合作，采取全脱产全封闭集中学习的方式，举办校长高级研修班；与华东师范大学合作，建立校长挂职学习培训基地，选择上海著名的中小学作为校长挂职学习培训学校；与中央教科所合作，建立了6个“教师专业成长研训一体”实验基地，并选派了部分优秀校长到中央教科所做访问学者；与上海名师学习研究所合作，选派部分校长到上海著名学校学习考察。自2005年以来，先后共举办校长高级研修班4期，141名校长参加了培训学习；选派了3批20名校长到上海挂职培训学习。
校长培训学习，转变了校长们对培训工作的看法，许多校长不仅在学习过程中“心动”，而且回到工作岗位后有了“行动”，把在课堂中学到的理念应用到工作实际中去，进行了一些尝试和改革。许多学校的校本培训工作开始变得有计划、有落实，有活动、有记录，逐步走上正轨。一些学校开展了一系列卓有成效的校本培训活动。
骨干教师培训：打造胜利教育基业之“筋骨”
为使骨干教师在全面增强综合素质、积极深化教育改革、大力推树优良作风方面带好头，真正发挥好骨干教师的示范辐射作用，胜利教育管理中心坚持素质优先，有效促进骨干教师实现专业化发展。一是与北京师范大学合作，在北京举办中小学骨干教师培训班，聘请全国著名的教育专家讲解新的教育理念，并与在教学一线的北京名师同上一堂课，共同探讨课堂教学问题，使骨干教师在与专家的互动交流中获取知识，增长见识。目前，共举办骨干教师培训班6期，244名骨干教师参加了培训。二是骨干教师跟班学习。从参加过骨干教师培训班学习的教师中，选派优秀教师到北京、上海等地的知名学校跟班学习，让教师在教学实践中，感受名校的校园文化，体会名校的教学氛围，学习名师的教学经验。先后选派4批33名骨干教师参加跟班学习。三是加强教务主任、教研组长等中层干部的培训。通过对教育理论和管理知识的学习，他们提高了管理、教研的能力。
全员教师培训：打造胜利教育基业之“根本”
广大教师才是支撑教育事业整体发展的“根本”。如何让全体教师在培训活动中受益，是摆在胜利教育管理中心面前的一个现实而又重要的难题。
为了破解这一难题，胜利教育管理中心主要领导带领一班人通过内部调研、外部考察、座谈讨论与分析论证后发现，将教育专家请进来，让教育专家走进校园、走进课堂，是一条“让全体教师在培训活动中受益”的可行之路。于是，他们提出在胜利教育管理中心内开展“百名专家进校园”活动，并将其列为全中心2009年培训工作的重点项目。整个活动计划用2到3年的凤凰彩票，聘请100名左右的中小学教育教学专家，走进校园，走进课堂，通过讲座、授课、交流等方式，对全体教师开展分专题、有层次、成系统的专题培训。在组织方式上，改革以往的中心包办式，采取管理中心统筹、学校承办、“左邻右舍”受益的组织方式，更加能够调动各学校的积极性。
“百名专家进校园”活动目前已开展培训活动13场，聘请省内外教育专家23人。经过6个多月的运行，“百名专家进校园”活动培训项目的开展更加有针对性，更符合、更贴近学校的实际，对教师培训工作起到了积极的推动作用。广大教职工把培训当做最好的“福利”，由“要我学”变为“我要学”，学习效果明显提高。
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