借课改东风 扬特色之帆
发布日期：2009-11-05
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 箴言 通讯员 李建民 高文涛
地处山东省西部的冠县是近代有名的民间教育家武训的故里。近年来，冠县武训高中树立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路和“人文兴校、科研强校、特色活校”的品牌意识，围绕素质教育开展了一系列探索，取得了显著成绩。
选课制让学生呼吸到新鲜空气
针对学生的差异，武训高中施行了选课制，以选择性适应学生的个性发展。在指导学生进行选课时，该校注重了以下几点：
在选课之前帮助学生进行生涯规划。对学生进行选课前的生涯规划，涉及自我评价、确立目标、环境评价、职业定位与实施定位等环节。可以分别用以下几个问题来表示。“我是谁？我会做什么？”这实际上涉及自我认识问题。“我想做什么？”这涉及生涯规划的目标定向。“环境支持我或允许我做什么？”这要求学生充分了解学校的实际情况，根据学校所开设的选修课程进行选择，并与父母、教师进行充分的沟通讨论，认真听取他们的意见。“我如何达到自己的目标？”这让学生在选课过程中，深入了解自己，充分征求家长和教师的意见，选择符合自己目标的课程，并且考虑到可能出现的困难。
在选课的过程中对学生开展心理测验。学校提供了广阔的选修课空间，学生选课的自由度非常大，学有余力或者有志于继续深造的学生可以选择更多的、自己所喜欢的模块来深入学习。面对如此多的选修模块和有限的学习凤凰彩票，学生必须遵循一定的依据才能作出最佳选择。选课的依据涉及学生、家长、教师、学校和社会等方方面面，其中，首要的就是学生的教育背景和个性特征。
在选课之后对学生开展选课心理辅导。学校通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
该校高三(1)班学生小李文化课成绩一般，可就是喜欢美术。每次谈到美术方面的话题或者从事图画创作时，他总是很投入。他想毕业后继续学习美术专业，将来当画家。根据兴趣测验的结果，小李在学校开设的选修课中选择了美术鉴赏和素描课程，后来越学越有劲。
走班制给课改注入一股活水
自2008年开始，学校实行走班制管理。这所学校是山东较早尝试走班教学的高中。
走班制分行政班和教学班。自习课时，学生在各自行政班的固定教室里学习；上文化课时，分别到各科教师指定的教室里学习。这样，每一位教师都有了管理学生的职责。每位教师上课时，都会领到一张考勤表。由于学生来自不同的班级，除行政班的班主任提前通报情况以外，教学班的教师也要点名确认学生出勤情况，然后将上课人数填写在考勤表上。学校安排了专人每天收取这些考勤表，以此督促学生按时上课。
每一名学生都希望跟自己喜欢的教师上课，希望上自己选修的课程。当选择权交到了学生手里后，有的教师上课时学生扎堆，甚至挤满了教室，有的教师却没有学生选择。分管教学的张副校长说：“走班制能激发教师不断学习业务知识的自主性，同时能及时开发学生喜爱的校本课程。对于不同的学生来说，适合他的教师就是好的，适合他的课程就是能够加以开发的。学生的学习积极性提高了，成绩自然就会上去了。”
学生自主选择教师后，如果某个班学生多了，学校就根据班额限制，按成绩高低，把一些学生分到别的班里。这样，教学班的学生自然分层，每一位教师都有了自己的岗位。而且，每个班里的学生水平相当，教师可以根据他们的接受能力进行辅导，尽量让每名学生都能“吃饱”，都能“吸收”。
走班制教学很受学生欢迎。在这种模式下，学校的校风、班风、学风都发生了很大变化。学生的学习兴趣被激发起来了，综合素质有了极大提高。高二(8)班的小王同学原来在学习上“瘸腿”，数学经常考不及格，而其他几门课学得很好。在学校实行了走班制以后，他如鱼得水，只要有数学课就去听。一个学期过去后，他的数学成绩终于赶了上来。
音体美特色教育开辟多元化育人途径
“当今世界竞争激烈，强校在竞争中未必永远强盛下去，弱校在竞争中可能逐渐强大。我认为，出现这种现象的原因是由学校的核心竞争力决定的。”武训高中校长、全国优秀教师、山东省特级教师崔吉会这样说。
那么，什么是武训高中的核心竞争力呢？崔吉会掷地有声：“特色办学！”
面对社会发展对教育的高标准要求，武训高中更加注重学生个性的培养和发展，学校的特色教育已从体育延伸到艺术等领域，学校充分利用良好的师资条件和硬件设施，开展了丰富多彩的课内外活动，开展了特色教育，进一步强化了音乐、美术、书法、舞蹈特色班，培养了一大批气质高雅的学生，取得了可喜的成绩。此举不仅点缀了校园艺术活动，还为培养多元化人才开辟了一条蹊径。高三(19)班的小范同学说：“文化课要学好，自己的特长更要发挥好。我喜欢舞蹈，舞蹈就是我的生命。我的理想就是做一名芭蕾舞演员，学校开设舞蹈班为我实现理想奠定了坚实的基础。”
另外，学校在三个年级都开设了俄语班。“一堂成功的教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生学会了多少，吸收了多少，特别是语言类的课程，还要看学生是不是会应用。”教俄语的郭老师这样说。有些学生英语成绩很差，选修俄语后成绩有了很大提高，高一(6)班小张同学就是这样的一名受益者。原来，他的英语成绩仅仅是及格水平，后来选修了俄语，一下就激发了学习的兴趣，在平常的模块测试中成绩均达到了优秀等次。
教学是学校工作的重心，课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。冠县武训高中始终坚持教学中心工作不动摇，加强教改实验，逐步改革和完善课程结构，不断深化教学研究和课堂教学改革，狠抓教学质量，向课堂要效益。现在，这所学校教育教学质量有了大幅度提高，学生科学文化素养有了明显提升。
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