这里的花朵真鲜艳
发布日期：2009-12-15
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 尹品华 吴广峰
当记者踏入武城的校园时，映入眼帘的是一幅幅精美的育人“画卷”。校园内，文化墙壁、文化长廊、文化大道无不透露出一股浓浓的文化气息。每面墙壁，每棵小树，每条道路，每级台阶，每块图板，无不是一首绮丽无比的小诗，无不是一曲旋律动人的乐曲，无不是一篇耐心寻味的华章，无不是一顿美味可口的校园文化“大餐”。多层次、多方位、多体系的校园文化建设，为武城教育发展插上了腾飞的翅膀，也为德州素质教育树立了典范。
墙壁上的古诗接龙
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”“归怀剩不安，促榜犯风澜。落宿含楼近，浮月带江寒……”这是武城县郝王庄镇明德小学——一所偏远农村学校的学生们正在诵读楼道墙壁上的古诗接龙——诗人张志和的《渔歌子》和诗人骆宾王的《望乡夕泛》两首古诗。
明德小学发动师生在网络上搜集整理了200余首古诗，头一首诗的最后一个字，正好是下一首诗的第一个字或音同的字。按这样的顺序，他们把200余首图文并茂的古诗接龙张贴在楼道墙壁上，把墙壁装扮成文化长廊，让墙壁会“说话”，长廊巧“育人”。图文并茂的古诗接龙，内容丰富，形式新颖，利于学生观看、诵读。课余凤凰彩票，教师带领学生做古诗接龙游戏。游戏开始在班内小组之间进行，哪个小组背得长、背得熟，哪个小组就获胜。随后，各班的代表进行班级与班级之间的比赛。古诗接龙游戏成为该校经典诵读比赛的一项重要内容，也为学校推行经典美文诵读寻找到了一个好的突破口。它不但培养了学生诵读古诗的兴趣，还增强了学生的团队协作精神，真正达到“游戏处处都育人，校园处处有文化”的目的。
闪耀的班徽
“太阳代表学生，双手代表老师的精心呵护，寓意三（1）班学生正像早晨七八点钟的太阳，在老师的精心呵护、关怀下，驾着理想的帆船，乘风破浪，勇往直前，永不放弃。”这是武城镇中心小学三（1）班的班徽解读。班徽时刻提醒着班级成员：“我是集体的一员，班徽上闪烁着我的智慧和汗水，我将用智慧和汗水使班徽更加闪亮！”
简洁、大方、美观、富有象征意义的班徽，每个班都有，各具特色。设计制作班徽的过程，发挥了学生的才智，锻炼了学生的能力。低年级学生设计的班徽充满了童真、童趣，高年级学生设计的班徽则被赋予了深邃、厚重的寓意，象征太阳的圆形、象征绚丽多彩的七彩虹、象征和平的白鸽等，都被学生赋予了深厚的内涵。
小小的班徽，凝聚着师生对教育理念的理解与诠释，折射出武城县素质教育工作的一个侧影。
6.8万张手抄报
“我的地盘，我做主；我的报纸，我来做；我的心声……”翻开一本本手抄报，一句句富有个性、富有诗意的美言佳句在我们的指尖流淌。
走进偌大的武城镇中心小学阅览室，一座书山“矗立”在我们面前。它是由6.8万张手抄报堆成的“山”，是学生8年辛勤汗水的结晶，是学生心灵激荡的浪花，是学生留给母校的一笔丰厚财富。这一张张手抄报，都出自学生一双双稚嫩的小手，内容涉及方方面面，有京剧脸谱的，有六十周年国庆的，有历史名人的，有十一届全运会的……真可谓一座知识的“宝藏”。
该校结合传统节日、纪念日、常规德育的内容，统一确定主题，每学期每个学生最少办两期手抄报。为了让学生的手动起来，思维活跃起来，每学期学校还举办手抄报大赛，在评比中既重数量又重质量，既重过程又重结果，既重形式又重内容。学生从创意、设计、选材到书写绘画，要翻阅大量的书籍，访师问友。这既是一个知识学习过程，又是一个知识积累过程。
镶嵌在路上的格言
“各位领导，千教万教教人求真，千学万学学做真人。这是教育工作的出发点和归宿。我们现在行走的这条路就是求真之路。返璞归真、抱诚守真、真才实学、教人向真，觅教育之真，育时代真人……”解说员正在为视察武城教育的人大代表详细讲解文化大道的涵义。
《庄子》有云：“真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天贵真，不拘于俗。”一个“真”字也道出了教育的真谛。
武城县教育局党委书记、局长韩涛主持设计了“崇德之路、启智之路、尚善之路、求真之路、重和之路、塑美之路、秉诚之路、守信之路”等八条文化大道，以文化大道为载体，全面加强学生德育，真正让每条道路都“唱歌”，每条道路都育人。
春风化雨，润物无声。“崇德、启智、尚善、求真、重和、塑美、秉诚、守信”等鲜艳的大字，时时映入眼帘，牢牢镶入头脑，深深记入心田。通过镶嵌在路上的格言熏陶，校园里的不文明言语消失了，不文明事件匿迹了，拾金不昧的学生多了，助人为乐的好事多了。
平房校园里的竹林
走进鲁权屯镇第二实验小学这所平房校园，吸引记者眼球的是一片竹林。林内竹子一根根挺拔修长，亭亭玉立；一簇簇四季青翠，凌霜傲雪。课外活动时，不论是教师们探讨问题，还是师生们间交流心得，这片竹林总会成为首选的场所。这片竹林既美化了环境，又陶冶了师生情操。师生们从竹子的身上学到了坚忍不拔的品格，体会到了虚心做人的风格。
竹林中的标示牌上，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的诗句与美景融为一体，调动了学生学习传统文化的积极性，磨炼了学生不畏艰难、顽强拼搏的意志。
以竹为媒，借竹育人，该校先后开展了竹子四季常青的永不言败精神、竹子敢于萌发的勇敢开拓精神、竹子节节向上的踏实进取精神、竹子坚韧挺拔的正直顽强精神、竹子高直心空的谦虚大度精神、竹子根根相连的团结协作精神等“六大精神教育”，研发了竹文化校本课程。
栉风沐雨树参天。德州市教育局党委委员、副调研员王学东对记者说：“校园文化建设作为一种环境教育形式，能提升管理品位，陶冶学生情操，拓宽知识视野，丰富校园文化，促进学生全面发展，促进教育和谐发展，对素质教育的实施也有很多好处。我认为，加强校园文化建设，经济条件非常重要，但不是唯一条件，关键是局长、校长高度重视，教师、学生积极参与。”
一分耕耘，一分收获。辛勤的耕耘奠定了学生成长的坚实基础，也收获了喜人的成果，全县教育质量连年上升，人民群众对教育的满意度不断提高。武城县教育局先后被授予“山东省基础教育先进单位”、“德州市教育质量优胜单位”、“德州市办人民满意教育先进县”、“山东省人民满意的公务员先进集体”等荣誉称号。
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