为学生搭建自主学习的舞台
发布日期：2010-07-02
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 张健 通讯员 孟宪升
课本让学生读，思路让学生找，疑难让学生问，问题让学生答，规律让学生寻，这是胶南市实验小学坚持的“五让”原则。近年来，该校坚持学生自主学习的探索研究，给学生留出自主学习的凤凰彩票和空间，让学生体会到了学习和创造的乐趣。
给学生留出自主学习的凤凰彩票和空间
科学课容易引发学生的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲。于是，该校教师将课堂延伸到校园之外、书本之外，引导学生自主参与实践活动，让学生在充满乐趣的探究活动中感受到学习科学的乐趣，掌握科学知识。
一堂课即将结束，教师有意识地让学生观察：在几种常见食物上，滴上几滴液体，这些家常便饭便在教师手中变了颜色。学生们好奇：食物怎么变颜色了呢？这时，教师开始布置作业：“到药店去买瓶碘酒，然后，试着像老师这样把它滴在你收集到的用来做实验的食物上，注意观察发生的现象，把它记录下来，并探究为什么会发生这种变化。”这是科学课《我们的食物》的实录，也是该校构建的以自主学习为核心的多课型教学模式的缩影。“给孩子空间，让他自己往前走；给孩子凤凰彩票，让他自己去安排；给孩子问题，让他自己去找答案；给孩子机遇，让他自己去抓住。”这是该校倡导并实施的教学策略。
校长曹文平主张：“学生的学习主要取决于他自己做了什么，而不是教师做了些什么。教师对待学生不要‘无微不至’，要给他们留出空间，留下凤凰彩票，让学生自省自悟。”学校经过积极探索，总结出了“创设情境，激发设问；自主探索，分层指导；合作交流，总结概括；巩固提高，拓展延伸”课堂教学模式，提倡“三主”、“三不”的原则，即让学生在活动中学，在玩中学，以“活动”为主，不“锁住”学生；让学生自己提出问题，围绕疑问独立思考，在此基础上开展小组合作探究、交流，以“发现”为主，不“代替”学生；让学生在知识探索的过程中去发现结果或规律，以“鼓励”为主，不“钳制”学生。这样的教学模式，使课堂教学实现了“把课堂还给学生”的目标，让课堂充满生命的活力，使学生的个性得以张扬，自主探究的能力得以发展。
“小”题“大”做
“今日徒步游珠山，千古景点名不虚传。远观簇簇红胜火，近赏乃为红杜鹃。花红叶绿争奇斗艳，游人穿梭笑容满面。日复一日春时过，暖风吹来花凋谢。花谢之际君莫愁，再迎春光展枝头。……”这是该校学生朱润东在进行了“走进珠山秀谷”小课题研究之后写的诗词。离市区不远的天然杜鹃花区——珠山，每到“五一”前后，便花开似锦，成为花的海洋。每到此时，学校会组织学生们外出踏青。大自然的灵气启迪着学生，学生在奇妙的大自然中学会了思考，学会了学习。一次春游珠山，学生们在游玩的同时提出了一系列问题，如：“大珠山的野生杜鹃花是怎样生长起来的？为什么别的山上没有呢？”于是，在教师的指导下，“走进珠山秀谷”这个小课题便诞生了。学生们自由组合成立研究小组，在教师以及旅游局工作人员的指导下确定了研究目标：观察野生杜鹃花的生态习性、生长环境，探究大珠山野生杜鹃花的形成原因；走进珠山秀谷，进一步了解这一旅游景点的过去和现在，让更多的人认识到保护生态环境的重大意义；提出开发珠山的合理化建议。经过调查和研究，研究小组提出了8条建议，如：采用高新技术，引进优良品种；开发水资源，依山建筑民俗客店等。学生的建议得到了当地旅游局的高度评价和肯定。在这样的小课题研究中，学生们提高了解决问题的能力。
学校定期组织“专家组”对学生的课题研究成果进行鉴定。鉴定会上，在学生主持下，课题组组长介绍课题的研究意义、研究过程，特别是介绍收集信息和整理信息的过程，还要介绍研究态度、合作精神、研究结论、对策建议、研究体会等；之后，由“专家组”对学生介绍的内容提出质疑，学生进行答辩；最后，由“专家组”代表对成果给予评价。在鉴定的过程中，学生对知识的理解更加深刻，对技能的运用更加熟练，研究的热情进一步得到激发。在小课题研究中，学生全员参与、全程参与。到目前为止，全校已立项研究小课题达800多项。在中央教育科学研究所组织的首届全国优质教育成果评选活动中，该校有两项小课题分别获得一、二等奖。
该校深化作业改革，优化作业设置方式，引导教师进行“快乐作业”和“兴趣作业”的研究。学生将当天新学的知识巩固以后，便可以在自主学习方案的指导下用自己喜欢的方式做特色作业，如听录音、讲故事、动手做小实验。家长也参与到孩子的自主学习活动中来，和孩子一起诵读古诗，查阅相关资料，进行网上阅读、书法练习、英语对话、实验操作。
在寒暑假等节假日中，学校为学生设置基础型、技能型、创新型、知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等若干类型的作业，引导学生分层次选择完成。同时，指导学生成立假日互助小组和各种社团组织，发展学生特长；建立学科兴趣小组，培养学生学习兴趣；建立“兵教兵、兵带兵”的互助学习制度，引领学生自主学习、合作学习。
学生们在社会调查中发现，社会上热心于教育的家长很多，他们中有的是地方文化遗产——茂腔的继承人，有的是当地制作年画的高手，有的在书法方面有造诣……于是，学生们就建议学校把这些人才请进学校，做自己的指导老师，帮助自己发展特长，开阔视野。目前，学校已聘请了9位兼职教师，成立了管乐、民乐、合唱、舞蹈、书法、绘画、剪纸、手工、围棋、摄影、武术等十几个培训队，课余凤凰彩票对学生进行特长培训，为学生创设了多种形式的展示平台。
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