小处着眼 大处立意
发布日期：2010-11-04
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 马玉强 通讯员 高杨
去年5月29日，中央文明委专职副主任王世明到曲阜调研未成年人思想道德建设工作，当他来到该市王庄乡岳村小学调研时，立即被这里传统文化教育的浓厚氛围所吸引。一所普通的乡村小学，论规模算不上大，论办学条件算不上好，论教学师资算不上一流，可以说，到处都透出一个“小”字，为什么会做得如此的“大”文章呢？调研完毕，王世明感慨万端，即兴借用刘禹锡的名句：虽然“斯是陋室”，但“何陋之有”？
小游戏 大天地
毋庸讳言，作为农村学校，由于长期受经费匮乏的制约，一些必要的文化建设载体无法得到补充和丰富，致使校园文化的盲点和白点增多，特别是表现在课间校园文化活动上，更是如此。
近年来，为解决学生不会玩、无处玩的难题，岳村小学大胆把传统民间游戏引入校园。学校积极发动广大师生搜集了一些民间传统游戏，如“憋死牛”、“九层楼”、“天下太平”等，把它们细分为益智游戏、趣味游戏、健体游戏等，然后把这些游戏图示用鲜艳的油漆画在教室前的走廊、校园活动区(有踢毽区、跳绳区、跳房子区、投靶区等)内。学生们在课间安全有序地开展自己喜欢的活动。为把校园区域活动引向深入，扩大其教育内涵，学校又把交通安全知识、校规校纪、古诗文诵读、养成教育与传统民间游戏相结合。如，根据学生们喜欢玩的小格跳棋，以人为棋，设计了“多格跳棋”，在校园主路、各教室门前的空地上用鲜艳的油漆画出活动图示，规则要求有体育运动(如当学生到此格需先下蹲几次再跳过几格)，有安全常识(如需先说出安全图示再前进几格)，有传统文化(如需先背诵思乡诗一首再前进几格)，以及礼仪教育、习惯养成教育等。
创新活动区域的划分，融知识、趣味于一体，增长了学生的知识，保证了学生的体育锻炼凤凰彩票，培养了学生的创新意识、创新能力。学生在游戏中学会了与人相处，与人合作沟通。这一“低成本”制作所带来的“效益”，让学校欣喜不已。
小树林 大阅读
洙泗书院，原名先师讲堂，传说为孔子修书讲学的地方，后成为纪念和祭祀孔子的场所。孔子周游列国返鲁后，在此删诗书、定礼乐、系周易，并聚徒讲学。该书院位于曲阜城东北4公里处，与岳村小学毗邻。学校充分发挥这一优势，以弘扬国学经典为己任，自觉传承儒家文化精髓，全方位打造书香学校，建立了“洙泗杏坛林”，意寓诗书传承，桃李满天下。“洙泗杏坛林”共有青石板读书桌凳45套，可容纳270人。石板桌上书写读书名言28则，如：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。(宋·朱熹)”书写经典名句18则，如：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。(《三字经》)”为充分发挥读书林的作用，他们还在其中摆放各类书籍。学校委派学生图书管理员参与管理，供学生们在课余凤凰彩票、双休日、节假日阅读、开展读书交流活动，解决了农村未成年人无书可读、无处读书的现状。每日，学生们诵读《岳阳楼记》、《满江红》、《少年中国说》、《劝学》等经典的声音萦绕整个校园。
小墙壁 大国学
《论语》是一把钥匙，了解《论语》，才可能了解中国人的心魂深处，从而真正了解中国，真正了解中国的文化。对父母的孝顺，对知识的追求，对做人的原则都深深根植其中。为使这部经典之作为学生们一生引航，潜移默化地教育他们健康成长，岳村小学精选《论语》名句100余则，计2000余字，创建论语墙一面。论语墙内容分“道德操守”、“敏而好学”、“习惯自然”、“任重道远”，版面设计采用古代竹简样式，其中合理搭配图画，彰显古朴、典雅的整体风格。同时，学校还精选《大学》、《中庸》、《朱子家训》、《增广贤文》等经典句段26则，800余字，书写在各室走廊的立柱上，命名为“国学立柱”。精选国学经典名句设计班风、班训。通过开展每日诵读一则经典、每课诵读班风班训等活动，使国学经典深深根植于学生的心灵之中，潜移默化地影响着他们的一言一行。
小活动 大发展
岳村小学根据师资情况及学生兴趣爱好，遵循学生特长发展要求，开发校本资源、家长资源，开设了校本课程“发展性教育”，设立了篮球课、乒乓球课、象棋课、草编课等，制定了相关的规章制度。为保证此项活动的长期性和有效性，培养学生的长远爱好，活动前由活动课任课教师、班主任、家长、学生共同确定学生的个人特长发展方向，学生据此选择参加活动小组。每年的5月份，学校开展学生特长展示系列活动，在教室、走廊、功能室悬挂学生书画作品、草编作品、剪纸作品。口琴班、竖笛班的学生“六一”联欢会上参加节目演出。篮球班、乒乓球班、象棋班的学生参加师生联赛、家长邀请赛。临近春节，书法班、国画班学生深入社区开展“温暖之春”为贫困户送春联、年画社会实践活动。活动使学生深受教育，深得社区群众好评……学生们在校本课程这个大舞台上都得到了锻炼和发展。
校园文化建设是教育内涵发展的必然追求，其在深度和广度上的无限超越性使得创新的力量不断迸发。多年来，岳村小学正是靠着对传统文化的传承，靠着对文化育人理念的坚守，逐步提升了学校的办学品位，优化了育人环境，提高了育人质量。
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