育人先育德 育德先育心
发布日期：2011-01-03
来源：《山东教育报》综合版
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赵志福 王峰
宁阳县职教中心是位于鲁南地区的一所国家级重点中等职业学校。近年来，该校把心理健康教育作为学生管理的一个重要突破口，根据中职学生的身心发展规律，有针对性地开展心理健康教育，探索出了一条适合当前中职教育发展的德育新路子。
一、探析学生心理状况，有针对性地开展咨询与辅导
为实现职业学校学生自我价值的回归与提升，学校从抓学生的心理健康教育入手，打造学生健康成长的教育平台。学校成立了心理辅导办公室，配备了专职教师，在各班设立了班级心理辅导委员。各班级开设了心理健康教育课，让心理健康教育进入课堂。本学期，针对新生反映的各种问题，学校举办了“成功从这里起步”、“心窗打开，你的世界就会亮起来”、“态度改变命运，习惯成就未来”等12场心理健康教育专题讲座，听讲的学生达5000多人次。引导学生树立“三种观念”，即：“考上清华、北大是成功，进入职校学习一技之长、不需要家长更多的操劳同样也是成功”的多元化成功观，“不为失败找理由，要为成功找方法”的积极人生观，“铁饭碗真实的含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃”的现代职业观。同时，开展了“宿舍最爱”、“背后留言”、“我说你画”、“信任之旅”、“相逢是一首歌”等一系列心理团体辅导活动。这些活动的开展不仅有效解决了学生存在的心理困惑，而且增强了团队凝聚力，提高了学生的综合能力。
二、构建班级心理委员活动课堂，多方位拓宽心理辅导渠道
实践证明，学生的心理教育只依靠班主任、心理辅导教师是不够的。同学们朝夕相处，自己对同学的举动看得更细致、更敏锐。学校在各班中挑选2～3名品学兼优的学生担任班级心理辅导委员。他们通过自己的观察和其他同学的帮助，及时把同学中出现的问题进行梳理。在专职教师的指导下，由班级心理辅导委员主持，通过组织学生讨论、团体活动体验、交流分享等多种形式，帮助同学疏导情绪，解决内在心理冲突。同时，根据班级心理辅导委员提供的情况，专职心理教师采用“面对面交流”、“电话沟通”、“网络咨询”、“书信联系”等形式，多方位开展学生个体咨询与辅导工作，帮助学生解决自身存在的心理问题，让他们重新认识自我，树立起学习和生活的信心。在我们的调查中，有的学生这样来描述他们的感受：“我学到了很多东西，现在变得开朗了，也不自卑了。”“老师的每一次辅导都给我不同的感受，就像喝茶一样，越品越香。”“我现在觉得在学校里越来越有意思了。”
三、以生为本，师生共同商定课堂协约
大多数职业学校的老师都有这样的教学体验：一部分学生无视课堂纪律和教师的存在，在课堂上我行我素、自由散漫。一边是教师费力地讲，一边是学生无精打采地听。为了规范学生行为，改变这种不和谐的现象，让学生回归应有的课堂状态，他们在充分尊重学生人格的基础上，与学生协商，建立了学生人人都遵守的课堂规则。例如：把上课不迟到、不看小说、不听音乐、不玩手机，注意自己的仪态、坐姿，同学之间要相互尊重、不做伤害同学的事等等，写入课堂教学规则。规则订立后，通过不断强化和典型带动，逐渐规范了学生的课堂行为，使上课秩序得到了很大的改观。现在，这些学生身上发生了很多变化。这些变化可概括为“两多两少”：一是爱学习、练技能的多了，不学习、混凤凰彩票的少了；二是讲诚信、守纪律的多了，讲粗话、好打架的少了。一个学风浓、教风正、校风好的良好局面正逐步形成。
春风化雨，润物无声。心理健康教育的实施，促进了学生综合素质的提升。2008年，学生苏阳阳、齐涛获得山东省“机电一体化设备组装与调试”项目一等奖。他们还代表山东省参加了在天津举行的全国技能大赛，获得优秀奖。2009年，张黎明同学在“天华杯”全国电子专业人才设计与技能大赛决赛中荣获三等奖。今年，该校数控专业学生薛云雨在宁阳人工湖里勇救落水女青年，在社会上产生了较大影响。在浙江宁波就业的毕业生张会园为保护国家财产安全，勇斗歹徒，在浙江传为佳话，并成为“感动浙江”十大人物候选人。
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