让社团活动成为实施素质教育的重要载体
发布日期：2011-06-06
来源：《山东教育报》综合版
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临沂第一中学校长 李世良
素质教育的实施使临沂一中各式各样的学生社团如雨后春笋般应运而生。学生通过参加社团活动进行课外自主管理与自主学习，培养综合素质，继承和发展学校文化。社团已经成为我校校园生活的亮点，成为实施素质教育的重要载体。
山东省推进素质教育，力求把凤凰彩票还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，使学生从沉重的应试压力中解脱出来，在广阔的校园中大展身手。
学生社团是我校全面贯彻教育方针、加强校园文化建设的重要阵地，是开展素质教育的需要。目前，临沂一中有影响的学生社团已有100多个，辐射各个年级、班级和学习小组。学生社团已经成为提升学生自主管理能力的新型“兴趣小组”，成为实施素质教育的重要载体。如第三放映室周末免费为同学播放具有教育意义的影片；S·A·Y调解同学间的矛盾，创建友好和谐的校园氛围；逸兰亭文学社通过开展社会调查、模拟生活实践等活动，使学生获得了真实的生活感受，逐步形成“人淡如菊、品逸如兰”的高尚情操。
学生社团在结构上打破了行政班级管理模式，为学生的成长提供了一个全新的环境。跨年级、不同班的学生，通过自己的组织，为实践一项工作或组织一个活动走在一起。他们相互交流，取长补短，活动中有合作也有分工，氛围宽松自由。学生参与社团活动更具安全感和成就感，更有利于身心健康发展，交际能力获得提升，同时提高了合作意识与合作能力。
我校对学生社团进行分类管理和指导，使得性质相同的社团增加了交流机会，优势互补，增强了不同社团之间的沟通，开阔了各个社团的视野。这样既保持了各个社团的独立性，又有利于学校对社团进行监督和管理。
社团组织的形式多样，满足了学生的需求。除了传统的文学社团、体育社团、艺术社团、爱心社团外，学生还结合生活实际，从自己的兴趣出发，建立了各种各样积极健康的社团组织。如，“原始部落”社团，在这里，成员间可进行物物交换，各种物品(包括非实质性物品)都可以用来交换。“方言”社团丰富了大家的课余生活，提高了学生的社交能力，为大家提供了一个展示自我的平台。“格调”社团成员都是魔方爱好者，在这里，学生的思维变得敏捷了，动脑的积极性被激发。“创意社”社团以增强成员的创新思想，提高他们的动手能力为宗旨。
学生社团的活动主体是学生，但是，学生不论思想上还是交际上都不是很成熟，所以，每个社团至少需要一名指导老师。指导老师要避免陷入“有名无实”的境地，应及时与社团保持联系，加强对所在社团的监督与指引：社团组织的成立，依照程序，必须全面审核，严格把关；社团发起之时，必须有主要负责人和指导老师，成员数量必须能够保证活动的顺利开展；在社团管理部备案后，在宣传栏内张贴申请表，接受全体师生的审核、监督。
社团的发展是一个从无到有、由不完善到逐步完善的过程。针对社团活动建设过程中出现的问题，只要我们给予足够的重视和正确的指引，学生社团就会沿着一个健康、积极的方向走下去。
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