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建设让学生幸福成长的学校

本报记者孙世杰通讯员徐连伟

近年来，高密市恒涛双语实验学校将教育向自然、社会、人文、历史等领域延伸，让教育对接生活，用心发掘那些课堂之外的教育资源，构建有利于促进学生学会学习、学会生活、学会做人的教育，在让每一名学生接受教育的同时享受校园生活的快乐和幸福。

由柿子树生发出来的课程

在恒涛双语实验学校的校园里，有一片柿子园，园里有55棵柿子树。

围绕着这片不大不小的柿子园，学校开发出了一系列的教育活动，并且将其作为一门学校课程加以实施。

春天到了，学校开展“寻找春天，唤醒绿色”活动。学生们怀着盼望的心情，急切地等待着柿子树“醒”过来。

柿子树随着时令的变化在生长，以“同心呵护，一起成长”为主题的一系列活动也一步步地延展开来。学生们走进柿子园，在树下观察、写生、摄影，记录柿子树的生长过程，探究柿子树的习性，给柿子树捉虫、浇水，在绿意葱茏的柿子园里做游戏。

秋天到了，当树上挂满黄澄澄小灯笼般的大柿子时，以“观赏柿子，金色满怀”为主题的书画展、摄影大赛、演讲征文等系列活动也就开始了。

满树的柿子红了，让学生们盼望的全校柿子节也就隆重开场了。学生们提着自编的小篮子，还有的拿着小盘子、小袋子，看着树上挂着的诱人的柿子，个个兴奋不已。主持人宣布采摘开始，学生们便以小组为单位，跑到自己的采摘树下，欢快地忙活起来：有爬树的，有踩着凳子的，有骑着老师肩膀的，还有让老师托着屁股的。每个小组的学生各有分工，有的摘，有的接，有的收，还有的在用相机拍摄劳作情景，每个人都在尽情地享受着收获的快乐。

柿子摘完了，但是以柿子为主题的活动并没有结束。接下来，学校又举行柿子文化大集：有“自以为‘柿’、‘柿’情画意”现场绘画，有“一声一柿”对唱歌咏比赛，有“万柿如意”成语猜谜，有“心想柿成”小品剧，有“百家论柿”科普讲座，还有“盛柿大典”亲子颁奖晚会等。摄影协会的学生还把所拍摄的柿子从春天到秋天生长过程的照片，制作成了“厚德赏绿”、“欣赏探究”、“欢乐柿园”、“分享收获”四场大型影展。丹青书画社团以“留住快乐”为题，展示了30多本精彩写生画册。

受柿子节的启发，学校还开发了节日课程。全年12个月，每个月都设立一个主题节日，包括桃花节、风筝节、礼仪节、感恩节、诚信节、诵读节、科技节、体育节等。每个节日都有若干文化活动，学生们在这些活动中担任主角，全员参与，快乐过节。

给学生创造七彩空间

从尊重每一名学生的个性和选择出发，恒涛双语实验学校改变了各种活动的设计思路。六一儿童节，原先只有文艺社团的学生参与，少数学生当演员，绝大多数学生当观众，表演者很投入，观看者却常常没兴趣。现在，所有的学生都登台演出，不管表演得精彩与否，每名学生都有机会。“参与了，快乐了，就是成功，因为这样的节日才是学生们自己的节日。”校长张群说。为了让每名学生都有舞台，学校还把运动会改成了体育节，在足足两个月的凤凰彩票里，2000多名学生全员参与。学生们可以自主申报项目，并且每名学生都能获奖。学校还把家长请进来，让家长展示特长，举行亲子游戏、亲子比赛等活动，家长和学生共同创造快乐，一起体验快乐。一位学生家长深有感触地说：“这样的活动的意义已经不仅仅是体育本身，而是把快乐、关怀、尊重、民主、友爱、合作、赏识和激励贯穿其中，师生之间、家校之间没有了界限，成了一家人、一家亲，最后所有的活动都变成了教育。”

三月春风起，恒涛双语实验学校每个班级都举办风筝节。高年级的学生在老师指导下自己设计、扎制风筝，其间，设计的过程也就成了创造的过程，学生们反复试飞，研究对称、风速和飞行。这样一来，每个风筝活动小组都成了一个科学探究小组。低年级的学生则开展风筝节文化故事会、百家讲坛、手抄报展、涂鸦画、沙画、诗词朗诵等活动，民俗文化的种子在学生们的心中发芽。最热闹的是千人放风筝表演赛，家长和学生在广场上拉着长线，看着在蓝天上飞舞的风筝，跑啊，喊啊，那种兴奋劲儿没法形容，连家长们都激动地说“找回了过去的欢乐童年”。

从学生的角度设计校园，是恒涛双语实验学校从建校那天就坚持的办学风格。学校特意在校园杨树林子后面开辟了一个养殖园，为的是满足学生们对小动物的兴趣。这里养着鸡、鹅、白兔、鸽子等小动物，养殖园周围还有牵牛花、凤仙花、江西腊以及爬满架子上搭下挂的青丝瓜。学生们还给小动物起了名字，每个小组负责喂养一个小动物。

学校还有一个特别的规定，就是坚持不扫树叶，因为在学生们看来，铺满树叶的林子是一幅最美的自然风景画。小树林里，学生们踏着沙沙响的落叶，看着大白鹅伸着长脖子嘎嘎叫着，小白兔蹦蹦跳跳，林子上空鸽子飞翔，别有一番童真童趣。

为学生打好人生底色

从2010年开始，学校实施“根基品格教育工程”，开发了品格教育课程，将人生必备的乐观、勇敢、责任、向善、感恩、接纳、尊重、节制、礼让等品行纳入教育内容，通过传唱歌曲、讲述名人品格励志故事、观看道德主题电影、开展道德实践活动、写成长日志、实行品格星级达标、评选优秀品格好少年等方式，让学生从身边小事做起，播种文明习惯，收获美好人生。

张媛老师向记者展示了学生的成长日记。记者看到，每本日记都是统一格式印制，有品格内涵阐释、每日品格励志名言、学生自我记叙、家长连线评语、同伴鼓励、周末反思等。每本日记就是一名学生的成长记录。

五年级一名学生在日记中写道：“以前每天放学后我都会先跟弟弟玩，玩呀玩呀，一直到玩够了为止，这时才想起作业还没做。不过，从今天开始我变了，因为上午我们上了节制课，我决心节制自己，努力养成好习惯。今天放学后，我没贪玩，早早就认真完成了作业，然后才跟弟弟玩了个痛快。晚上不用再草草应付作业了，我感到自己进步了，心里很快乐。”

学校还开设了“道德大讲堂”，每月一个主题，邀请社会贤达、成功人士、优秀家长、名师名家走进校园，担任学生的品格导师，开设专场讲座，组织拓展性体验、感恩实践、社会志愿活动、亲子心灵沟通等活动，丰富教育内容和形式，为学生健康成长导航。同时，学校还将品格教育与国学经典相结合，开发了“在农历的天空下”课程，按24个农历节气，选取陶冶品格情操的国学经典文化内容，分类整合成节日内涵、经典诗词、贤德故事、生活广角、品格感悟、成长阶梯等文化百科知识，定期举行课本剧表演、诗话沙龙、经典诵读、经典对唱、成语接龙等活动，将品格教育融入其中，让学生们在农历的天空下诗意地行走，形成了独具特色的品格教育模式。

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