东营市改革完善教师评价制度
发布日期：2013-03-29
来源：《山东教育报》综合版
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本报讯(记者 刘志松)为加强教师评价管理，规范教师从业行为，促进教师专业发展，东营市教育局在国家和省有关规定的基础上，制定出台了《东营市中小学教师工作评价指导意见(试行)》。该意见的出台，是该市深化办好人民满意的教育，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍的一项重要举措。
据介绍，该意见在评价原则上更加注重发展导向。坚持规范性与创新性相结合，建立统一的评价机制，充分调动广大教师的积极性。坚持教书与育人并重，倡导育人为本，突出教师育人职责，引导教师关心每一名学生的思想品德发展和心理健康，营造良好的教学秩序，为每一名学生的健康发展奠定基础。坚持治学态度、教学能力和教学效果相统一，评价教师不仅注重对教学效果的考查，同时注重对教学过程和教师教学能力的考核，体现对教师治学态度的重视。坚持科学性和多元性相结合，通过学校、家长和学生的参与，探索建立多主体共同参与的教师评价制度。坚持发展性和引领性相结合的原则，适应素质教育发展需要，鼓励教师个人思想素质和业务素质提升，为教师由传统的“知识传授型教师”向“科研型、学习型教师”的转化提供指引。
东营市教育局有关负责人介绍，意见在评价内容上更加强调突出重点。教师工作评价分师德修养、工作状况、个体发展和工作量四部分。师德修养重点加强对教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》的评价，凡存在严重违规行为的，一经查实，实行“一票否决”。工作状况突出教师教育教学能力，特别是加强了对学生课业负担的监管，严格控制学生作业总量，注重学生个体差异和发展需要，对学生作业实行统一设计和指导，突出分层次和个性化。个体发展突出学生学业水平和学习能力及其提高程度的评价，建立集体教学效果与教师个人教学效果捆绑评价模式，不得单纯以考试成绩作为教师评价依据。工作量突出区分工作量体现形式，明确计量标准，合理配置师资，着力发挥各类人才的最大效益。
该意见在评价要求上更加适应工作实际。按照宏观管理的要求，指导意见对教师评价框架进行了规范，同时要求各学校结合实际，制定相应的实施细则，并报教育行政部门初审，按规定经教代会或教职工大会通过后组织实施。要求各级教育行政部门加强对指导意见实施工作的督导，纳入同级教育督导内容；教育行政部门各职能处室要加强协作，形成合力，确保各项要求不折不扣地落到实处。政府举办的幼儿园可参照《指导意见》研究制定相关评价办法。评价结果作为教师年度考核、评先树优的重要依据。
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