让每个生命像鲜花一样怒放
发布日期：2013-07-12
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 姜连国
“真没想到，一所农村小学建得这么漂亮，课程这么丰富，课堂这么精彩！”4月19～20日，全省“1751”工程小学优质学校建设现场会在莱州市举行。来自全省17市的与会代表，在观摩了金城镇中心小学的学校建设成果后，对该校创新改革取得的成果给予积极评价。
“要尊重天性，张扬个性，涵养德性，磨炼韧性，让每个生命像鲜花一样怒放。”莱州市金城镇中心小学校长张晓琳介绍说。近年来，学校依托省“1751”工程平台，借助专家引领，以大海的包容性及海纳百川的气魄进行创新改革，探索出了一条独具特色的“差异教育”之路。学校先后荣获省规范化学校、省艺术教育先进学校、省教学先进学校等多项荣誉。
“梅竹”育人细无声
在优质学校建设中，金城镇中心小学抓住机遇，借势发展，积极争取各级政府的支持，并借助社会力量，多渠道筹措资金办学。近年来，学校累计投入2000余万元，使办学条件发生了天翻地覆的变化，让农村孩子和城里孩子一样享受到了优质的教育资源。
走进金城镇中心小学，给人印象最深的是以“梅兰竹菊”为主题的“君子”文化。只见教学楼墙壁上、走廊里，到处布满了以“梅兰竹菊”为主题的诗、文、书、画，内容丰富，寓意深刻。学生们浸润其中，时刻感受着中华文化的博大精深和无穷魅力，潜移默化中受到了高雅、诚信、礼仪教育。
“要让每一面墙壁会说话，每一个角落都育人。”张晓琳介绍。在环境文化建设上，学校深入挖掘“梅兰竹菊”花中四君子的传统文化内涵，以“尊重天性、张扬个性、涵养德性、磨炼韧性”为主旨，积极构建独具特色的环境气韵文化。学校结合校园文化主题，开展了“书香校园”、“好习惯伴我行”等一系列丰富多彩的活动，培养学生高雅的气质和文明的行为习惯。
此外，为张扬学生的个性，学校还在校园里设计了读书长廊、沙池、草地、贝壳墙等，给学生提供自由创意的舞台。
课堂因“差异”而精彩
课堂上，在小组长的引导下，同学们时而自主学习，时而开展讨论，时而展示学习成果，时而进行激烈辩论……课堂变成了学生快乐学习成长的“学堂”。
这是金城镇中心小学的一堂五年级语文课。记者发现，课堂上充满了生机和活力，凸显了学生为主体，并且在每一个环节中，都以学生的自学、发现、合作、探究、展示等贯穿始终。
执教此节课的教师王欣荣告诉记者，这是学校实施课堂教学改革取得的成果。近年来，学校以“尊重差异、以学定教、激趣育能”为重点，倾力打造解开每名学生思维密码的趣能课堂。这种课堂，基于“学生差异”，从学生兴趣的引导与维持入手，关注学生能力的培养，提高课堂教学效率，使每个生命在课堂上都发出灵光。目前，学校各学科均研究出相应的课堂教学策略，构建了各具特色的教学模式。如语文学科的“差异弥散性”教学模式、数学学科的“三让五步”差异教学模式、英语学科的“三步五环教学法”等，均取得良好效果，提高了学生兴趣，促进了课堂效益和教学质量的提高。
“创意贝壳”放异彩
腾空而起的海豚、悠闲自在的河马、劈波斩浪的轮船……6月20日，在金城镇中心小学的校本课程展示会上，学生们用贝壳制作的精美作品，引来一片喝彩声。
张晓琳介绍说，这是学校“创意贝壳”校本课程取得的成果。金城镇濒临莱州湾，有“全国扇贝第一镇”之称。凭借地域资源优势，学校开设了“创意贝壳”校本课程。课余凤凰彩票，学生们到海边捡贝壳、鹅卵石，在上面画出漂亮的彩绘，再用它们拼出美丽的图案，组装出生动的作品，在研究制作中，感受成功的快乐。
“创意贝壳”只是学校众多校本课程之一。几年前，学校的校本课程开设严重不足。2011年3月以来，在省课程中心专家的指导下，学校深入挖掘当地教育资源，根据学生的兴趣，开发了13大类42门校本课程，构建了满足每名学生个性发展的校本课程。
“我的地盘我做主”——每周一下午校本课程上课时，学生们丰富多彩的活动，成了校园里一道亮丽的风景线。
为每一名学生煲一份“心灵鸡汤”
“‘等爱的天使’获奖了！”前不久，在莱州市举行的全市绘画展览上，金城镇中心小学选送的一名曾患自闭症学生的作品获奖。他还在现场流利地介绍自己的作品，引起人们的普遍关注。
为促进患自闭症学生(患此病的儿童被称为“等爱的天使”)、留守儿童等弱势学生的健康成长，学校开设了一门特色德育课程——“心灵鸡汤”，有针对性地对他们开展教育。为了开发这些学生的智力，教师于志奎经常组织他们参加各项兴趣小组活动，还向学校申请了一块空白墙壁，让他们在此展示自己的手工作品。在教师的细心呵护和教育下，这些学生逐渐变得活泼开朗了，信心增强了，学习进步了。
张晓琳介绍，为了塑造学生美好的心灵，学校以“差异教育”为指导，深化德育改革，形成了以“德育目标引领、德育课程落实、德育活动深化、德育评价保障”为特征、适应每名学生发展的德育体系，为每一名学生煲一份浓浓的“心灵鸡汤”。
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