胶州市为研修注入正能量
发布日期：2013-08-05
来源：《山东教育报》综合版
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胶州市远程研修项目组 张红岩
当前，全省初中教师远程研修正当时。在胶州市所有学校里，各项工作正有序推进。今年，胶州市教体局将研修工作纳入绩效考核，注重研修工作与教学实际的结合。在新理念的倡导下，各校纷纷创新管理思路，改革研修模式，研修效果大大提高。
一、集萃《研修宝典》，让研修智慧在骨干带动和团队交流中开花
今年，初中远程研修内容新、任务重、难度大、技术高。为了让参与全员研修的170多名教师真正学有所获，顺利完成研修任务，胶州市实验初中在研修前成立专门的培训小组，从校本培训入手，为教师引路搭桥，解疑释惑。
针对前期助学团队研修中出现的困惑和疑问，学校研修培训小组经过反复思考，开展深入的研讨活动，确立了培训的重点。邀请参加过助学团队研修的5位骨干教师，分别从如何写出高质量的作业或文章、如何巧妙运用软件、怎样才能成为优秀学员等方面进行了经验交流。学校还汇编了包括“优秀教师看研修”、“优秀作业选编”、“疑难问题解答”等在内的两万余字的《研修宝典》作为培训材料，为教师们的研修注入了正能量。
二、汇编校本培训材料，使校本培训在跟进和引领中透视研修的精彩
随着远程研修的深入展开，实验初中已将远程研修工作常态化、校本化。每年研修之初，学校精心策划方案，严格组织培训；研修之后，将参训教师的精彩研修作业、精彩研修文章、精彩作业点评，以及优秀教研组和优秀指导教师的成功经验、研修心得，汇编成《杏坛慧果》校本培训材料，并组织教师深入交流、研讨。这种跟进式培训模式，不仅通过展示研修成果激励教师成长，而且引领教师透视研修背后的精彩，分析优秀研修作业与日常教学实践的关系，分析远程研修对今后教育教学的影响，努力将远程研修贯穿教育教学的始终，使之真正为教师的发展服务，让远程研修走得更久远。
三、完善三个制度，加强四项措施
今年，胶州市教体局加大了远程研修工作考核力度，一大批学校在创先争优活动中脱颖而出。与实验初中的创新举措相媲美的胶州市26中，采取“完善三个制度，加强四项措施”的做法，使远程研修工作扎实开展。
完善三个制度：一是完善责任制度，学校成立暑期远程培训领导小组，一级抓一级，层层抓落实；二是完善联系制度，要求管理人员、研修组长、学员在培训期间必须保持联络渠道畅通，一旦发现问题就及时咨询、研究和解决；三是完善考评制度，学校制定量化考核措施，对教师的培训进行监督和检查，并把研修情况与教师评先树优挂钩。
加强四项措施：一是抓培训前管理。培训前，相继组织开好管理员、技术人员以及参训教师参加的动员培训会议，并请研修组长进行现场讲解，让学员明确目标、任务、要求，了解培训平台的功能与设置，掌握远程培训的具体操作规程，做好网络调试等，做实做细研修前的准备工作。二是及时调度、督促。在研修过程中，坚持一天一调度一通报，及时了解、掌握参训情况，一发现典型就及时表扬，并且每天出好一期简报。学员努力克服工作、生活中的困难，积极参与研修，掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。三是优化研修环境。正值酷暑，学校将后勤保障工作责任到人，为教师提供安全舒适的研修环境；安排专人维护暑期远程研修硬件设施，保证研修期间网络畅通、相关设备运转正常，满足教师上网研修学习的要求。四是注重研修督导。为了确保研修工作迅速开展，学校成立研修项目督导小组，全力做好组织、协调、督导、评估工作。自研修第一天起，督导小组深入到各教研组，全程检查督导研修的出勤、完成作业等情况，督促学员及时认真地完成学习任务，确保集中研修落实到位、富有成效。
胶州市在今年的远程研修工作中创新研修模式，严密组织管理，提高研修各个环节的实效性。全市20所初中形成了各具特色的研修模式，制定了有效措施，确保研修工作高质量稳步进行。整个研修工作在青岛市乃至全省受到高度关注。
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