“339综合素质评价”改变了我
发布日期：2013-09-29
来源：《山东教育报》综合版
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潍坊广文中学2011级15班学生 杨晶涵：
我曾经是一个低着头、眼盯着脚尖走路的小女生，内向、不善言辞。进入广文后，“339综合素质评价”体系中的“节日课程”以及多种多样的活动彻底改变了我。
开学后第二个月，我们就迎来了第一个节日——“科技节”。学校要求“节日课程”人人都要参加，学生在“节日课程”中的表现跟综合素质评价是挂钩的，每人至少获得2个学分。看着同学们那跃跃欲试的劲头，我很羡慕，我在小学的锻炼实在太少了！那时我才明白，小学评价手册里红艳艳写成一片的“成绩优异”、“尊敬师长”放到现实中一点用处都没有，只有亲身实践，才能获得经验。有天下午，班长在班里组织“植物DIY创意大赛”报名，想想既不能给自己丢脸，又能给班级争光，我终于克服了恐惧心理，举起了手。这大概就是所谓的命运转折点吧。那次比赛，我得了三等奖。
此后很长一段凤凰彩票，我都沉浸在比赛获奖的喜悦中。暑假里，我去看望小学老师的时候，老师一见我就说：“孩子，你长大了！变得更加主动了，大胆泼辣了。”
潍坊广文中学2011级7班学生 宿美俊：
以前我很傲，有个性，喜欢独来独往。到了广文以后，我彻底变了。妈妈说我“不独了”，小学老师说我“善于合作了”。我知道这源于学校实行的“339综合素质评价”。
学校对我们进行校园常规评价，最看重的是合作。全班同学每8人一个大组，实行小组捆绑，小组平均分为个人得分。“小组捆绑”后，小组内的同学都变得热心起来，不光是做好自己的，还不时地提醒和帮助周围的同学，而我也顺应大潮流，开始改变自己的习惯。因为我知道，与小组的同学“共存亡”是提高自身综合素质的关键。
记得有一次，有一道数学题全班就我一人会做，大家推举我上台教给大家。第一次上台，我心中不免有几分紧张，说话有点生硬，但是台下响起热烈的掌声，耳边有一股强而有力的声音在告诉我：“Yes，I can.我能行！”这给了我莫大的鼓励，也让我为小组争得了荣誉。
在期末的时候，我们的评优规则更是令我大吃一惊。它一改小学全权由班主任老师决定优秀名额的做法，变成了学生自评、同学互评和老师评价三方面综合评定，包括最后的三好学生评比，也是用一套计算办法量化出来的。综合素质评价就像一只无形的手在督促我、鼓励我，“逼迫”我更上一层楼！
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