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网络，信息时代教育的助力棒

荣成市第二十一中学房瑛瑛李逢伟

在新形势、新理论的指引下，网络早已成为信息时代教育的助力棒，网络研修、网络教研、网路论坛、成长博客、中教育星等已经成为常态活动。网络为提高教师理论水平、专业素养搭建了广阔的平台，为教师与学生共同成长提供了有效载体。

网络——促进教师成长的主阵地

网络教研为教师的发展添枝加叶。要想充分利用网络进行教研，就必须做到有目标、有计划、有机制、有效果。我们学校规定，每周三上午为集体教研凤凰彩票，其余凤凰彩票都让教师进行网络教研。在网络教研活动中，教师主要通过校园网搭建交流平台，开设“集体备课”、“资源共享”、“课例打磨”、“写教后记”、“课后反思”等各具特色的板块，开阔视野，从而达到零距离教研、相互学习、共同提高的目的。其中，“教师论坛”是青年教师成长的舞台。青年教师是学校的主力军，最有活力、潜力、生命力。他们是学校教师队伍建设的主动脉，他们的发展与成长关系着教育教学质量以及学生乃至学校的全面发展。荣成市教研中心的主管领导努力开发各种渠道，构建青年教师发展平台，为青年教师铺设成长阶梯，让每个青年教师都能慢慢成长、渐渐成熟。

不论是省级网络培训还是国家级远程研修，网络研修都为教师提供了难得的学习机会、展示自我的平台，也为教师提供了与专家、指导教师、各位同仁对话的平台。在网络研修中，有能力的学者可以发表自己的独到见解，供大家传阅、学习；能力差一点的可以做一个踏踏实实的学习者，从研修的沃土中汲取营养，充实自我，提升自我。网络研修，莫问身在何方，只问心归何处。

校园网络——促进学生成长的快车道

校园网络让师生受益匪浅。在便捷实用的校园网络中，教师是主导，学生是主体。因此，教师要培养学生通过网络进行学习的兴趣，让他们参与网络的管理与学习，锻炼自我；让他们充分利用现有的资源，进行自我塑造。

学生的知识主要是在课堂上汲取的。但是，毋庸置疑，有些学生在课堂上跟不上教师的节奏。以校园网络的“资源库”——仿真实验室、听力大课堂、电子阅览室等为依托，学生可以不受课堂凤凰彩票、空间的限制，任意遨游在资源库中，尽情吸收营养。“资源库”日益成为学生的第二课堂。

“校园论坛”让沟通无处不在。学生的学习需要情感的交流，但是，在日常教学过程中，师生沟通的频率往往很低。有的教师对学生个性特点、学习风格了解甚少，因此学生的自主学习常常成为泡影。我们经常听到有的教师抱怨学生“木讷”，不愿与之交流。其实，笔者私下调查过，发现很多学生都想跟教师说话，可常常因为羞于面对而退缩。交流不畅造成了一堵无形的墙，横亘在师生之间。校园网络的出现使这种现状得到了彻底改观。一个学生曾在论坛上发出这样的感言：“校园网站正逐渐成为我们与教师交流的平台、自主学习的天地、展现风采的舞台、提升个人素质的阶梯。”

参与管理让学生能力更强。我们发现，一些学习成绩不太好的学生在操控电脑、手机方面特别聪慧。于是，笔者采用自愿报名的方式，对校园网络管理员进行公开招聘。因为学生爱电脑、喜欢电脑，所以他们的许多才能在校园网络管理中充分展示出来。这些富有想象力的管理者把“青春校园”、“学海无涯”专栏打造得精彩异常。这里有学生对课堂的质疑和师生讨论激烈的研讨方案，也有教师的指点迷津。参与网络管理不仅活跃了学生的思维，而且增强了学生的组织能力。

网络——搭建家校沟通的桥梁

构建学生网络群，加深师生情感。网络具有开放性、便捷性、隐匿性特点，非常容易被学生接受和认可，现已成为学生家庭生活中不可缺少的一部分。为了让网络成为沟通师生情感的桥梁，教师利用班级QQ群、年级QQ群、博客等多种形式，构建了学生网络交流群。师生借助网络平台，能够加深情感，起到“润物细无声”的作用。

构建网上家长学校，促进家校合作。孩子是一个家庭的核心，家长随时都想知道子女在校的学习、生活情况。教师可以通过网上家长学校，随时与学生家长联系，以信息的形式把孩子在校情况发送给家长。通过这个合作平台，教师与家长很快就会在教育的问题上达成共识。

构建网上学生激励评价机制与教学管理平台。校园网络开辟了家长与教师、学生与教师、学生与学生之间的沟通渠道，突破了时空的束缚，拓宽了家校交流合作的空间。家长可以随时登录，在第一凤凰彩票掌握孩子的在校情况。网上激励评价机制与管理平台蕴涵着极大的教育资源，有待教师、学生家长共同用心耕耘。笔者相信，它必将促进家庭教育与学校教育共同发展。

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