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钢笔，如何让学生爱上它

本报记者李长海

今年初，禹城市解放路小学柳英河校长无意中看到一份资料，谈到使用中性笔的利与弊：“大量废弃的中性笔和笔芯已经成为继白色垃圾、废旧电池之后的又一大环境杀手。”

一语把他惊醒。通过对本校学生的调查，得出的结论是：中性笔已经代替了钢笔，成为学生主要的书写工具，很多学生的文具盒里至少有三支以上中性笔。

通过与书法教师交流，从专业的角度，他又了解到：钢笔以其笔尖构造和水性墨水会产生特殊的阻涩感，可以非常好地出锋和顿提，呈现出汉字美的形态和神韵，对于书法的表现很到位。而中性笔是360度书写，没法表现线条（笔画）的粗细，难以呈现汉字内在的圆润、动感和美感，对于书法的表现力非常有限。

柳校长说：“原来只是要求学生把字写规范，没想到一支小小的钢笔还包含着这么多的内容。”于是，他开始思考这样一个问题：钢笔，如何让学生爱上它？

首先，教师以身示范。学校要求教师必须使用钢笔，并举办钢笔书法比赛，展示优秀的钢笔书法作品，用一幅幅精美的书法作品激发学生使用钢笔书写的热情。

其次，把使用钢笔与培养学生认真做事的好习惯相结合。使用钢笔需要拆装、吸墨水、擦试沾在笔头上的墨水，稍不注意就会弄脏手和衣服。但是柳校长却从另一个角度看问题，他说：“让学生做好拆装钢笔、吸墨水、擦笔头的事，不也正是培养他们的动手能力和认真做事的好习惯吗？”

再者，积极做好宣传引导。宣传中性笔大量使用给环境带来的污染危害及对小学生练习书法造成的不利影响，让已经使用钢笔的学生谈用笔感受。多管齐下，一点点地改变，让越来越多的学生使用钢笔，享受这种书写中的美，进而爱上钢笔。

柳校长坦言：“引导学生使用钢笔需要一个过程，不但要让学生认识到使用钢笔的益处，更重要的是转变家长的观念。”现在，学校已经开了一个好头，通过大力倡导，一部分学生开始使用钢笔。柳校长说：“我们会坚持下去，直至每个学生都爱上钢笔。”