美育实践扮靓章丘

本报记者　曹延刚　通讯员　魏方彬　李保芝

　　近年来，章丘市把强化美育作为推进素质教育的重要内容，创新发展思路，改革教学形式，探索全新教学内容，促进学生全面发展，赢得了群众的称赞。美育也成为章丘教育的一大特色。

　　创新美育实践活动，让每个平台都具特点

　　基于全面育人的理念，章丘市构建了以“五节”和“五个一”活动为核心的美育实践活动平台；在系统外，因地制宜把触角伸向广阔的社会生活，最大限度开拓美育空间，面向社会打造学生美育实践基地。

　　章丘市在各学校深入开展以音乐节、美术节、体育节、科技节、欢乐节为内容的“五节”活动和以“明确一个校训，设计一个校徽，创作一个校歌，编排一个校操，成立一个校队”为主要内容的“五个一”活动。师生们通过比赛、社团实践、展演汇演、专题演出等形式，将才华和特长展示出来。建设美育基地，提升审美素养。博物馆、公园、社区文化广场都可成为美育课堂，喧闹的集市、秀丽的山川都可成为美育基地，厚重的文物、濒危的非物质文化遗产都可成为美育内容。章丘教育兼收并蓄，在系统外融合了丰富的美育资源，打造了多彩的美育实践基地。清照小学在百脉泉公园建立的清照文化实践基地已落户多年，党家中学书法社团每逢寒假在党家大集举行的“送福赠联”活动已举行多届，辛锐中学以演出柳子戏《辛锐》为发端开展的柳子戏社团活动受到无数观众的称赞。

　　完善美育课程体系，让每个学生都有特长

　　走进章丘的每一所中小学，丰富多彩的课程已经成为学校一道亮丽的风景线。在师生眼里，语数外很重要，音美舞也很重要；科学文化知识必须努力学习，人文艺术素养也需要全力培养。

　　章丘市中小学生课间活动是多彩的，从音乐社团到舞蹈社团，从戏曲活动课到美术活动课，从固定教室到公共教室，从室内到室外，学生们忙并快乐着。

　　章丘市教育局很早就提出，要通过丰富多彩的教育活动培养和激发学生的兴趣，让学生把兴趣变成爱好，把爱好变成特长，让特长陪伴终生，促进全面成长、个性成长、健康成长。基于这样的育人目标，他们在美育活动基础上进一步规范教学形式，细化教学内容，全力完善构建系统的美育课程体系，建立扎实的美育课程基础和主阵地。而且，章丘很多学校的美育课程，如清照小学的“京剧进课堂”、东山小学的笛子社团、福泰小学的话剧课程、道通实验学校的民俗艺术社团等，都已成为艺术精品。

　　涵养学校美育文化，让每个校园都有特色

　　章丘教育以培养“有品质、有气质、有素质”的好老师、好学生为目标，致力于建设“高雅校园、生机校园、魅力校园”，深入推进学校文化建设，将美育渗透到学校的一草一木中，贯穿于师生的举手投足间，形成了浓厚的美育氛围。

　　同样一块景观石，寂寂于花草树木中，只是一块顽石，书法社团的学生们精心创作书法作品刻于石头上，石头便有了灵性，成了育人的碑铭。校园一个普通的角落，栽种一株与教育、成长有关的别样绿植，安放一尊融合教育与艺术元素的雕塑，题写一段集书法、文学、哲理于一身的警句格言，便成了环境育人的点睛之笔。更不用说名家大师的题词、独具特色的标志性建筑、独一无二的历史文化传承、设施齐全环境高雅的艺术教师个人工作室，这些都成为章丘推进美育教学的突破口。

　　加强和改进美育教学，各学校都有拿手戏，打造人文氛围浓厚的特色校园，涵养属于自己的美育文化。章丘一中新校区以“一山水，二和柱，三向石”为核心的“一二三景观带”在给予学生美的熏陶的同时，激发学生接受美育的兴趣。章丘中学、汇泉小学、实验小学等也各有奇招，把美育与校园人文环境和师生生活方式相融合，提升育人品质。

　　美育实践，全面育人，章丘教育人在路上。只因用心，所以步履更扎实；只因创新，所以发展更迅速；只因把育人作为核心追求，所以他们赢得了先机，为学生奠定了人生发展的基石。