青岛新中考实行“语数英3科分数+ 2组等级”录取
发布日期：2018-06-26
来源：《山东教育报》（综合版）
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本报讯（记者 孙军）6月21日，《青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案》发布。《方案》提出，改革从2017年入学的初一学生开始实施，2020年的中考招生，将由现行“8学科分数+ 3科等级”录取，调整为“3学科分数+ 2组等级”录取。新一轮中考改革着力解决分数制科目偏多，造成初中学生课业负担较重，“分分计较”的问题，破解“唯分数论”，实现学生全面发展。
《方案》提出减轻学生过重课业负担。一是中考计算分数学科大幅度减少，由现行的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理和生物8个学科减少为语文、数学和英语3个学科，其他学科学习压力相对缓解。二是根据文理兼顾、负担适度的原则，第一捆绑组合和第二捆绑组合都是文科、理科数量相当，不再区分单个学科，防止群体性偏科和加重学生负担。初二地理、生物2个学科捆绑为一个组合，以A、B、C、D等级呈现；初三物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康5个学科捆绑为另一个组合，以A、B、C、D等级呈现。以地理和生物为例，将这2个学科捆绑为一个组合，按照两科总分划分4个等级，学生地理成绩不理想，可通过生物成绩弥补；生物成绩不理想，可通过地理成绩弥补。三是改革中考命题，取消各学科考试说明，防止命题模式化。
为什么要进行中考招生改革？青岛市教育局副局长王洪琪告诉记者，一是目标导向。旨在实施素质教育，提高教育质量。2016年教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，2017年省教育厅印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》，要求深化中考招生改革，推进素质教育的实施。二是问题导向。一方面，随着新的高考招生制度改革的实施，有必要对初中招生制度作出相应调整，以便更好地做好初高中教育教学的衔接贯通。另一方面，青岛市现行的中考实行分数制与等级制并行的普通高中录取方式，以分数制参与普通高中录取的科目共有8科。现行中考政策有利于学生全面发展，学生学习基础扎实。但是由于分数制科目偏多，造成初中学生课业负担较重，“分分计较”问题突出，初二年级地理和生物学科尤为明显，客观上需要深化中考改革。
就中考录取改革，教育部和省教育厅是怎样要求的？王洪琪说，教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》要求：改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》要求：实行多元评价、全等级录取或“语、数、英分数+等级”录取。
青岛市教育局基教处负责人项骏告诉记者，《方案》将义务教育段所有科目分为考试科目和考查科目，考试成绩采用“分数+等级”相结合的呈现方式，既有效减轻学生过重课业负担，又有利于学生全面而有个性地发展；在招生录取方面，实行统一招生、自主招生、指标生分配多元录取，将第一组合和第二组合的等级作为门槛，再以语文、数学、英语3科总分排序，参考综合素质评价结果录取，突出了综合评价，破解“唯分数论”。
《方案》提出减轻学生过重课业负担。一是中考计算分数学科大幅度减少，由现行的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理和生物8个学科减少为语文、数学和英语3个学科，其他学科学习压力相对缓解。二是根据文理兼顾、负担适度的原则，第一捆绑组合和第二捆绑组合都是文科、理科数量相当，不再区分单个学科，防止群体性偏科和加重学生负担。初二地理、生物2个学科捆绑为一个组合，以A、B、C、D等级呈现；初三物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康5个学科捆绑为另一个组合，以A、B、C、D等级呈现。以地理和生物为例，将这2个学科捆绑为一个组合，按照两科总分划分4个等级，学生地理成绩不理想，可通过生物成绩弥补；生物成绩不理想，可通过地理成绩弥补。三是改革中考命题，取消各学科考试说明，防止命题模式化。
为什么要进行中考招生改革？青岛市教育局副局长王洪琪告诉记者，一是目标导向。旨在实施素质教育，提高教育质量。2016年教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，2017年省教育厅印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》，要求深化中考招生改革，推进素质教育的实施。二是问题导向。一方面，随着新的高考招生制度改革的实施，有必要对初中招生制度作出相应调整，以便更好地做好初高中教育教学的衔接贯通。另一方面，青岛市现行的中考实行分数制与等级制并行的普通高中录取方式，以分数制参与普通高中录取的科目共有8科。现行中考政策有利于学生全面发展，学生学习基础扎实。但是由于分数制科目偏多，造成初中学生课业负担较重，“分分计较”问题突出，初二年级地理和生物学科尤为明显，客观上需要深化中考改革。
就中考录取改革，教育部和省教育厅是怎样要求的？王洪琪说，教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》要求：改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》要求：实行多元评价、全等级录取或“语、数、英分数+等级”录取。
青岛市教育局基教处负责人项骏告诉记者，《方案》将义务教育段所有科目分为考试科目和考查科目，考试成绩采用“分数+等级”相结合的呈现方式，既有效减轻学生过重课业负担，又有利于学生全面而有个性地发展；在招生录取方面，实行统一招生、自主招生、指标生分配多元录取，将第一组合和第二组合的等级作为门槛，再以语文、数学、英语3科总分排序，参考综合素质评价结果录取，突出了综合评价，破解“唯分数论”。
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