给孩子筑起生命的篱笆
发布日期：2009-08-06
来源：《现代教育导报》综合版
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本报通讯员 孙晓光
威海市实验中学始建于1899年。如今，这所百年老校在“科技领航、人文立校”办学理念的指导下，全方位地开展生命教育，青春焕发。
校本教研：提升教育境界
近年来有关青少年因各种心理问题而导致的漠视生命甚至轻易放弃生命的事件多有发生。生命教育引起了威海市实验中学的特别关注。2007年下半年，学校组建了校本课程开发领导小组，选拔各学科骨干教师集中编写了一系列校本教材：《生命如歌》以生命的起源、特征、本质意义以及人生观价值观等生命哲学的探索为主题。《关爱生命》以预防艾滋病、禁毒教育、心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育、环境教育等为主题，教学生掌握生存技能、用知识捍卫生命。校本课程的推出，深受学生喜爱。
实验中学不定期地举办生命教育研讨会，开辟网上论坛，组织教师全面研讨生命教育的方法、途径等问题。姜忠军校长在研讨会上反复强调：“传统教育在生命之外寻找教育的基础，把知识视为教育起点，使人的发展丧失了生命的根基。学校教育要从根本上扭转这一局面。教师不仅要树立生命教育观，还要树立教育的生命观；不仅要开展专题的生命教育，还要把生命教育理念渗透在学校一切教育活动中，从根本上提升我们的教育境界。”以生为本、以学为本、以生命为本的生本教育观，让课堂不仅成了传授知识的场所，而且成了学生生命成长的乐园。
走进心灵：上好主题班会
2008年4月至5月，实验中学启动“生命教育主题月”活动，利用班会课进行系统的生命教育。生命教育主题班会分为四个板块：一是生命起源。通过了解生命的起源、体验生命的诞生，展现生命来之不易，教育学生珍惜、尊重生命。二是生命的本质特征。从多方面引导学生了解生命的各种特征，感知生命的顽强，对学生进行励志教育。三是生命意义。让学生明白无论选择什么样的人生方式，生命的意义在于爱、创造和奉献。四是生命态度。班会从正反两方面切入，形成鲜明的对比，让学生在比较中学会取舍，并延伸到自然界的其他生命，让学生明白各种生命息息相关，都需要尊重、关爱。通过系统教育，学生对生命中的重大命题形成了基本认识，初步形成科学的人生观、价值观，树立了正确的人生态度。此外，学校充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动，尤其是将心理健康教育作为生命教育的重要内容，始终贯穿在生命教育各项活动中。
汶川地震后，学校积极组织学生收看了大量视频资料，针对地震中涌现出来的感人事迹和一些震撼人心的场面开展生命教育，将学生对自身生命的关爱提升到对他人生命的尊重、关爱层面。以“感动，让生命之花如此灿烂”、“坚强的心”等为主题的青年教师生命教育主题班会，融爱的教育、心理健康及生命教育为一体，引起师生的强烈反响，把生命教育活动推向高潮。
家校互动：塑造感恩的心
家校互动是实验中学进行生命教育的又一重要举措。家校互动一方面是将学校教育理念传递给家长，发挥广大家长参与学校教育的积极性，形成教育合力；一方面通过家校合作，让学生学会感恩、学会奉献和回报。如，学校要求学生给母亲写一封信，了解母亲孕育自己的艰辛，表达对母亲的感恩之情。家长的回信或细腻感人，给学生以情的滋润，或深沉睿智，充满理性的引导，对学校教育既是一种补充又是一种鞭策。有的班级将部分书信发在班级博客上共享，以求教育效果的最大化。
举办亲子交流会是家校互动的另一有效形式。亲子交流会给学生和家长创造了互相倾诉心声的机会。一些学生平常不理解父母的爱，甚至与父母产生隔膜，在学校循循善诱的教育引导下，发生了根本的扭转。
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