五莲突破“山区思维”发展现代教育
发布日期：2009-09-20
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(通讯员 徐健 庞绪生 记者 刘敬祥)7年前，“徒弟”向“师傅”讨教；7年后，“师傅”向“徒弟”取经。日前，全国首批“教育管理信息化标准应用示范区”重庆市沙坪坝区专程来到五莲县学习教育信息化建设经验。而2002年，正是在学习借鉴该区经验的基础上，五莲县开启了实施教育信息化、建设教育强县的大幕。
作为一个山地丘陵占总面积87%的纯山区县，五莲教育发展先天优势不足。“但教育是面向未来的事业，必须突破过去那种闭门造车、按部就班、小成即满的山区思维定势，从更高的视角、更宽的视野谋划发展。”五莲县教育局局长闫继斌如是说。
信息时代，山区教育如何突破城乡“教育鸿沟”，实现跨越发展？经过深入调研论证，该县把突破点放在教育信息化上，先后投入6000余万元，建成了外连国际互联网、内接中小学校的教育城域网，全县123所城乡学校全部开通互联网，完全小学以上学校全部建起校园网，实现“校校通”，60%的学校实现了“班班通”，成为山东省首个“全国教育管理信息化标准应用示范县”。在此基础上，该县创新实施农村中小学现代远程教育工程，将农远工程的“天网”与教育城域网的“地网”相连，实现了两类资源的整合优化和有机融合，被省教育厅誉为“五莲模式”。教育信息化的推进实施，极大地消弭了与发达地区间的教育资源差距，让7万山区学生在信息时代的竞争中，与城市学生站在了同一条起跑线上。
着眼破解山区教师教育理念落伍、“实干苦干但不善巧干”的问题，五莲县建立中小学教师培训保障机制，每年拿出不少于5%的公用经费用于教师继续教育。今年以来，已累计投入110万元，组织306名骨干教师分批到国家教育行政学院、北京师范大学进行“订单式”脱产培训，提升教育理念和科研能力。同时，全面实施“三名工程”，积极培育名教师、名学科、名学校，为教师的健康成长搭建平台。该县先后有252人被评为国家、省、市级优秀教师，县级以上骨干教师达1005人。
以“为学生终生发展奠基”为责，五莲全面推进素质教育。改革学生评价模式，实行日常考试无分数评价、学业水平考试与基础性发展目标评价相结合等多种方式衡量和评价学生，让每一名学生的特长得以彰显、发扬。推进“书香校园”建设，广泛开展“经典阅读”活动，鼓励学生在古今中外经典书籍的阅读中开阔视野、丰满个性。重视创新能力培养，把创新教育和科学素养纳入教育督导内容，注重在学校教育中多角度、多层次地渗透创新教育，提升学生创造能力。近几年，全县中小学生获国家、省级发明创造及学科竞赛一等奖300余人次，21件学生创造发明获得国家专利。该县也先后荣获全国“两基”工作先进县、全国学校艺术教育先进单位、全省农村教育工作先进县等多项殊荣。
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