平阴县平阴镇：让学校办出特色
发布日期：2009-10-06
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 廉德忠 通讯员 刘海平
平阴县平阴镇以打造教育发展特色镇为重点，摸索出一条镇域推进学校特色发展之路。
该镇11处学校有的地处城区，有的地处城乡结合部，还有的是偏远的山区学校，城乡、校际间差距相对明显。但是，他们坚持走特色发展之路，通过发展特色，促进了学校整体办学水平的提高。
2006年，平阴镇提出了“发挥优势、形成特色、创造品牌、实现优质”的工作思路，对所有学校进行分析，指导各校在特色创建中找准切入点、突破口。在管理上有特点的，就从管理上创特色；在学科教学上有特点的，就在学科教学上创特色；在艺术教育上有基础的，就抓住艺术教育不放手，使学校特色建设方向明确。全镇各学校把校内外资源进行整合，使其充分发挥在学校特色建设中的“酵母”作用。实施“校长引领工程”和“特色教师培养工程”，每年举办两期“特色学校建设校长论坛”和教师成长论坛，每学期举行一次“学校特色工作观摩活动”，逐步形成了镇域互动、校际联动、示范辐射、资源共享、共同进步的学校特色建设格局。
“农”字当头，深挖资源，是平阴镇的第一个学校特色建设策略。走进美丽的圣母山，人们常常会发现一群群孩子的身影，他们在山上，在田间，在地头，或写或画，忙得不亦乐乎。胡庄小学是一所典型的农村小学，省级圣母山农业生态观光园就坐落在学校后面的山坡上。这里有丰富的农、果植物资源，仅海棠就达上千种。胡庄小学开发了以圣母山农业生态观光园为依托的特色课程资源，以“综合实践活动与学科课程的整合”课题研究为载体，让学生研究植物的习性、四季的变化、种子传播的方式，写观察日记，采集植物的枝叶制作植物标本。开展“绿色小导游”活动，让学生利用节假日担当景区和观光园的小导游。学生们编写的导游词被旅游部门列为景区标准解说词。围绕圣母山做文章，胡庄小学将特色课程做到了山坡上。平阴镇博士小学后面也有一大片山坡，他们就种植了几百种植物，供学生进行学习和研究，开辟了特色课程资源。这些学校开设的山坡课堂，在培养学生热爱农村、热爱家乡的情感方面进行了积极探索，成为学生亲近农村和自然的纽带。
以人定教，因校而特，是平阴镇学校特色建设的第二个策略。在济南市第九届中小学生艺术节上，该镇土楼小学学生表演的舞蹈《林中雀》获得了一等奖。作为一所普通的农村学校，土楼小学能在全市众多学校特别是城区学校中脱颖而出，令人刮目相看。
校园集体舞是土楼小学的特色项目。每天大课间凤凰彩票，300多名学生和教师都步入操场跳舞。欢快活泼的校园集体舞让学生们享受到音乐和舞蹈带来的快乐。同时，他们还培养了两支骨干队伍。一支是由各个班级舞蹈小能手组成的小舞蹈队，一支是由各方面表现突出的学生组成的校级集体舞表演队。这种扎根农村、点面结合的活动形式，让土楼小学的校园充满了活力与欢乐。这所学校把校园集体舞作为校本拓展性课程，将艺术教育与学科教学有机结合，逐步形成了课中渗透、课间训练、活动提高、环境熏陶的立体教育环境。如今，他们不仅为艺术院校输送了不少舞蹈苗子，更重要的是让农村学生也享受到了艺术的熏陶。舞蹈成为学生们终身受益的精神财富和人生亮色。
在平阴中学师生们的眼里，正在读八年级的翟辉可谓一夜成名。因为他的小发明成果获得由国家专利局颁发的专利证书，并且在全省少年儿童发明创造大赛中获得银奖。这个平时不善言语、性格内向、成绩并不十分突出的农家孩子，成了小有名气的“小发明家”。
平阴中学的学生发明教育开始于上世纪90年代，当时只是极少数师生的爱好。镇里提出“一校一品一特色”后，这所学校编写了《中小学生发明与创造》校本教材，专门开设了发明创造课。同时，引导学生关注农村生产和生活实际，关注身边的事物，激发了学生的科学灵感，使一大批学生走上了发明之路。到现在为止，这所学校的学生已有112项发明成果获得了国家专利，有的发明成果还获得国家一等奖。
城西小学成立于2004年，是平阴县第一所创济南市规范化学校的农村小学。他们提出了以“函和至乐”为核心的校园文化。“函和至乐”，取自《庄子》，意为天人合一，人和心和，师生和谐发展、真诚互爱，从而达到快乐之境。作为一所新建小学，师生来自不同的学校，他们把原来学校的生活习惯、文化特性也带进了这所新的学校，管理比较困难。为了增加学校的凝聚力和认同感，他们把“函和”文化渗透到管理制度建设中，通过创建和谐年级组、和谐教研组、和谐办公室、和谐班级、和谐小组、文明教师、文明学生等活动，在师生中弘扬“函和”文化。学校作为教育感化、文化传播的主阵地，既受驻地周围文化、习俗的影响，同样也反作用于周围村居。南门小学在全校师生中开展了以“我读书，我快乐，我成长”为主题的师生读书行动。通过这一平台，这个学校拓展读书时空和人群，带动了周围村居、学生家庭的读书热情，60%以上的学生家庭设立了“家庭书橱”，涌现出一大批“书香家庭”。今年，这所学校所在的南门居委会被评为山东省文明社区。
镇域推进学校特色建设，机制体制是保障。为调动村居支持学校特色建设的积极性，他们制定了《平阴镇人民政府考核各村教育工作标准和办法》，将此项工作纳入镇政府对村居两个文明建设考核体系，形成了学校与学校、学校与村居、学校与社会和谐共生的良好局面。
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