正确认识和运用电脑游戏 促进小学信息技术教学
发布日期：2009-11-27
来源：《现代教育导报》综合版
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山东省青州市王府街道五里小学 王同欣
不可否认，电脑给我们的生活带来了方便，带来了欢乐。而提起电脑游戏，多数家长和老师都摇头叹息。这是因为无数的青少年正痴迷于这种被称为“电子杀手”的东西。那么，电脑游戏对中小学生来说，真的就像人们所说的那样“有百害而无一利”吗？
凡事都有两面性，电脑游戏也一样。它对青少年产生的积极影响，同样更应该引起我们的足够重视。我们身边不乏这样的例子：浙江省某市第一中学的高三学生尹科，因玩电脑游戏而成为软件高手，被多家企业聘为总经理顾问。可见，只要我们正确引导，电脑游戏对学生的学习是非常有帮助的。
作为一名小学信息技术学科的老师，我也曾经在班上做过调查。通过调查，发现100%的同学对电脑游戏感兴趣，电脑操作熟练的同学大都玩过电脑游戏。那些平常上课注意力不集中的同学在玩游戏时却聚精会神，而且这些同学都特别喜欢上信息技术课。所以，电脑游戏在一定程度上加快了小学信息技术的发展。我们完全可以从中借鉴游戏的可取之处，挖掘游戏所承载的教育价值，让学生积极主动地参与到学习活动中来，提高学生的信息技术水平，从而更好地为信息技术教学服务。
一、将电脑游戏融入信息技术课中，“寓学于玩”
在游戏与信息技术课程整合的过程中，游戏并不是单纯的娱乐活动，而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生。将游戏整合于教学过程，也符合学生的生理和心理特点。我们可以利用游戏，让学生积极主动地参与到学习活动中来，提高学生学习信息技术的兴趣。
（一）利用小学生对电脑游戏的爱好，引入信息技术课的学习。我们知道，小学的信息技术课程主要是培养小学生的基本操作技能，其中夹杂着许多枯燥无味的理论知识。如果教师以传统的授课模式让孩子们死记硬背，就提不起学生的学习兴趣，他们的学习积极性就不高，最终会导致他们厌倦这门课程。这无疑是失败的。我们可以有效地利用学生对电脑游戏的好奇心和求知欲，来提高他们对信息技术的兴趣。例如，以电脑游戏导入新课，教师出示与教学内容相关的电脑游戏，吸引学生的注意力，从而对整堂课的教学起到很好的铺垫作用。这样，学生既学习到了知识，又进行了娱乐，真正做到了“寓学于玩”，还可以达到事半功倍的效果。
（二）利用电脑游戏进行巩固练习，提高学生的基本技能。有时候，我们对电脑游戏的理解是非常片面的，往往强调了其“玩”的一面而忽略了其“学”的一面。作为老师，我们应该看到其发光的一面。有效地利用游戏资源教学。例如，最初教打字的时候是非常枯燥的，如果教师直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不情愿。这时，教师再强迫其练习，只会令学生反感，收不到好的学习效果。其实，我们可以采取游戏的方法，让学生玩《金山打字通》。学生通过游戏，发现要取得好成绩就必须练习好指法。于是，教师再引导学生提出“如何能够打得又对又快”这个问题，再讲解指法练习。这样，学生一定会学得特别认真，在忘我的游戏练习过程中不知不觉就把知识学到手了。
（三）利用电脑游戏，实现信息技术课与其他学科的整合。其实，我们不难发现，传统的学习软件缺少可玩性，而电脑游戏正好可以弥补这一不足。在教学中，我们可以有效地利用电脑游戏来实现信息技术与其他学科的整合，在其他学科的学习过程中切实应用信息技术，加深学生对信息技术的了解。例如，在语文课上，我们可以用电脑游戏创设故事情境，可以使课堂更富有情趣。又如，我们从电脑游戏中发现数学知识，提出数学问题，加深学生记忆。再如，可以借助电脑游戏提高小学生的英语口语表达能力。这些方法都可以使学生提高学习积极性，从而提高教学质量。
二、运用电脑游戏教学时应注意的问题
电脑游戏是知识的载体，如果我们能很好地利用它，就可以促进教学，否则只能适得其反。那么在教学中，作为老师，我们应该注意哪些问题呢？
（一）游戏要为教学目标服务。有的时候，在课堂上运用了大量的游戏，学生积极性特别高，课堂气氛也异常活跃。可一堂课下来，问学生这节课的重点问题时，学生却非常茫然。毫无疑问，这样的游戏教学是失败的。因为我们没有把握好游戏的度，重游戏形式却忽视了教学重点。我们利用的是游戏这种手段、载体，目的是为教学目标服务。这一点，我们应注意。
（二）不能单纯使用游戏教学。在课堂上单纯地使用电脑，教师如果不注意引导的话，学生的注意力很容易发生转移，教师就会显得非常被动，这堂课就成为名副其实的“游戏课”了。所以教师要注意教学形式的多样化。并不是有了游戏这种新型的教学手段，传统的教学形式就该丢弃。它们是各具优势又各存弊端的。
（三）注意对学生注意力的转移。电脑游戏对孩子们来说确实是一种挡不住的诱惑。要选择优秀的适合学生的游戏，又要强调趣味、益智、学习的功能，注意对学生注意力的转移。同时，提出创造、深层启发。例如，在学习新知识、新内容以前，告诉孩子们需要学习、掌握的内容，一旦学会了就可以自由进出游戏王国。这样，在游戏的吸引、诱惑下，学生们探索新知识的兴趣大增。同时，要及时地做好学生的思想教育工作，告诫学生不要过度沉溺于游戏。
总之，电脑游戏作为一种课程资源，已经越来越引起广大教育工作者的重视。它以新鲜的视角、更加多元的手段和生动的形式，增进了中小学生们对生活、经验、文化的了解和体悟。这也正是传统课程教学方式的一种有效辅助方式。作为教学第一线的教师，我们不仅让孩子们通过游戏来更好地学习，掌握操作的技能，而且让学生增强自制力，提高明辨是非的能力，处理好游戏与学习的关系，把电脑课中的游戏变成一种自觉行为，从而健康快乐地成长和发展。
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