淄博市临淄区齐陵一中：让学生带着问题进课堂
发布日期：2009-11-27
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 陈德亭 通讯员 李文强
“新课程的实施和推进，对教师、学生的教与学提出了很多新的要求，如果学生被动地听教师讲，不会自主学习，就会永远处于落后状态。”淄博市临淄区齐陵一中校长路国秀说。近年来，该校坚持以人为本，大力实施课堂教学改革，让学生带着问题进课堂，使学生逐渐养成会学习、爱学习、主动学习的良好习惯，极大地提高了学习的兴趣和效率。
构建“零缺陷”理想课堂
2006年秋季开学后，齐陵一中的学生们住上了整洁舒适的学生公寓，让这些农村娃兴奋不已。这样的条件，免去了学生们家校来回奔波之苦，在校学习、交流的凤凰彩票也充足了。可是，怎样才能充分利用好在校学习凤凰彩票，达到提高课堂学习效率的目的呢？经过调研和充分了解学生们的学习情况，学校提出了追求“零缺陷”理想课堂的要求。
“零缺陷”理想课堂源于美国质量管理大师克劳士比的零缺陷管理概念，坚持在学习中“第一次就把事情做完美”，工作的重点就是师生在课堂教学中养成良好的习惯，追求工作学习的完美。该校“零缺陷”理想课堂本着减轻负担、提高效率的目的，提高了学生们的学习积极性，也使学生们的寄宿生活变得充实。此项改革实施一年，效果就大大呈现出来，全校80%以上学生的学习成绩都有了不同程度的提高。“成绩的提高，关键在于学生养成了一个好的学习习惯。”路国秀高兴地说，“现在，教师讲得少了，学生主动参与的凤凰彩票多了；课堂上，学生被动听讲的少了，喜欢提问题的多了。”
同时，路国秀指出，“零缺陷”理想课堂带来欣喜的同时，有些学生却出现了“高原反应”，认为课堂上教师讲得太少，有时听不明白，像吃夹生饭；有些学生课下自主学习的能力不增反降，认为课上都学好了，课下没事干；部分学生的合作意识不强，等等。“怎么办？很明显，还是要回过头来反思，针对问题改革。”路国秀毫不讳言。
让学生带着问题进课堂
针对存在的问题，该校又一次对课堂教学进行了改革：打造全新“问题课堂”，推行课下自学探究，课上当堂评价。
路国秀说：“研究江苏洋思中学学生的学习和山东杜郎口中学的课堂，不难发现：学生们是学习的主人，‘要我学’和‘我要学’有本质的不同。因此，教会学生学习，调动学生的积极性，让他们愿学、会学、乐学是课改永恒的追求。”只有让学生带着问题进课堂，才能化被动为主动，这是该校经过反复思考后提出的“问题课堂”全新理念。
为了给学生们提供良好的学习氛围，教师首先对课堂进行了教学改革。过去的课堂，教师是课堂的主人，学生只有正襟危坐、认真听讲的任务，上课随便讲话、问问题都是违规的。现在，教师把课堂还给了学生，组建了各科学习小组，教师和学生都是平等的。“现在，老师上课讲得少了，那主角是谁呢？当然是我们啦！”该校初三（2）班学生路国刚眉飞色舞地说，“现在上课，我们既可以提出自己课下自学的问题，也可以就自己探究的结果做‘老师’。”
学生换位当老师
为了让学生演好“老师”这一角色，教师也费尽了心思。教师课后不再布置一套一套的习题，而是发给学生一张白纸(写预习成果)，或是给学生布置预习作业。学生的任务就是去发现问题，然后带着问题回学校，进课堂。在学校里，学生们可以针对问题开展讨论、交流，解决不了的还可以上课辩论。当然，现在学生们自学起来不会有老虎啃天——无处下嘴的感觉了，教师们总结出的，如语文学科三步自学、英语学科的七环节学习等方法，都让学生们在预习、自学的过程中如鱼得水。“一旦掌握了好的学习方法，学习起来就轻松多了。”这是该校多数学生的真切感受和体会。当然，为了上好课，当好“老师”，学生们课下可没少费工夫，既要熟悉知识点，又要“备”语言关，但学生们学中有乐，乐在其中。
在该校，任何一堂课，你总会发现学生当老师的身影。他们站在讲台上，时而口若悬河，滔滔不绝地讲解，时而在黑板上奋笔疾书，板演展示，有的还通过自己亲手制作的幻灯片进行辅助教学……“如果说课堂是水，学生便是鱼，有了鱼的游动水才会有灵性；如果说课堂是舞台，学生便是舞者，有了人的气息舞台才更有活力。”路国秀如是说。
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