着眼个性差异 打造特色教学
发布日期：2009-11-28
来源：《现代教育导报》综合版
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贾宪章
教师永远是学校发展的主导和灵魂。近年来，为激活教师成长的内驱力，促进教师的专业化发展，山东省枣庄市市中区实验小学尊重教师们的成长差异，充分发挥校园网络的优势，引导并规范每位教师的“独门舞步”，创新教师个性发展的载体和机制，倾力打造差异化网络发展平台，取得了良好效果。
校园博客关注“差异”
王老师是该校一名性格内向的中年教师，大家对他一直很少关注。学校倡导教师在学校的网站上建立自己的博客后，他的博客因为构图精美，日志中不乏有趣的教学故事和独特的见解，所以点击率居高不下。在大家的赞赏和鼓励声中，王老师变得活泼开朗了，变得积极向上了。在网络教研中，他也自然成了主角。这样的惊喜在该校建立教师博客后不断出现。
促进自主学习，引导个体反思。这是该校建立教师博客的初衷。教师在这个自由、自主的天地中，学习用审视的目光看待自己的工作，用批判的眼光对待他人的经验，用理性的思维反思自己的教学，用勤劳的双手记录自己的思想。如今，通过博客的方式进行教学反思已成为广大教师的自觉行动。学校也从中择优汇编成反思专集《教海拾贝》、《挑战新理念》、《反思真谛》等。教师在博客中相互交流，不断展现自我。学校也借此关注到每名教师的差异状况，积极采取有效措施，促进其自身的成长和专业发展。
网络备课凸显“个性”
上学期，该校中年级语文组进行了一次网络教研集体备课，前后延续了一周凤凰彩票。针对杜老师执教的《云雀的心愿》，大家首先通过网络进行了研讨。针对这节课的教学目标、教学形式、教学策略等问题，大家各抒己见，充分表达自己的意见和想法。杜老师在参考大家的建议后进行了第一次备课，大家再次针对她的教学预案进行了细致的分析。大家认为，预案中教师的提问太多，学生自主学习的凤凰彩票与机会太少，课堂的有效性不能体现。杜老师重新拟订教学预案，并在得到全组教师的基本首肯后进行了执教。大家根据实际教学情况展开了网络评课，既对杜老师大胆使用教学手段等优点予以肯定，也对她在一些细节上的不足进行了指正。杜老师由衷地感慨：“一次集体备课让我得到了从未有过的收获。”
促进交互更新，实现资源共享。这是集体备课的目的所在。备课是提高教学水平的前提和基础，采取网络环境下的集体备课却从内容、形式、对象等方面都赋予了新的内涵。中心备课人把教学设计上传到校园网之后，本组教师将借助网络平台对设计中的不足和问题提出合理的改进措施和诚恳的意见，让其有机会进行选择性的吸纳和整理，形成更完善的教学设计。其他教师也要根据自己的教学风格和本班学生的实际情况对此教学设计进行修改，完成自己的教学方案。教学工作结束之后，每位教师还要针对自己的教学情况，共享“教学反思”，在网络平台中及时交流教学得失。这样可使教师欣喜地看到自己的成长。这种新型的网络集体备课不仅使教师们的创新资源得到共享，也使他们各自的教学差异得到互补。
“微格诊断”孕育风格
该校充分发挥网络环境给课堂教学研究提供的便利条件，不断创新教学研讨形式。一是在校园网上将课堂教学现场进行实况直播，让教师在不同的教室或教研室里都可以边听课边评课，使课堂教学研究与课堂教学同步进行。二是在校园网上播放课堂教学全程录像，教师们不需集中就可以边看录像边评课，特别是通过录像定格、播放、回放，对整个课堂教学过程中的若干个教学情境，对具有某些代表性的一个或几个情境逐一研讨，从不同的高度和角度进行具体的、有针对性的评价与诊断。这样，课堂宏观评价与微观诊断有效互补，评价教学与改进教学和谐联动。既可以有效促进教师深入学习教学理论，也可以有效促进教师自身水平的提升和风格的尽快形成。近几年，学校100多位教师的电教论文和课件制作分别在省、市、区各级比赛中获奖。同时，学校也被评为计算机辅助教学优秀实验学校。
“问题研究”磨炼自我
在新课程改革的背景下，每一个教师都应该具有强烈的问题意识，也时刻都在面对着即时问题的困惑和干扰。为了让教师具备强烈的问题意识，在周而复始的教育教学实践中发现细小问题，提取有效问题，该校每学期都要引导教师进行理性思考，找出自己教育教学中最为困惑的问题。在经过本组教师讨论交流之后，大家都会定出一个适合个人教学实际的实验小课题，在一学期的教学工作中做到边实践边研究。同时，将教师们不同的课题发布在校园网上，特别是将该课题中教师亟待解决的困惑问题罗列出来，便于同学科或者不同学科、同年级或者不同年级的老师进行各种形式的互助。可以提供对方急需的资料，可以为其指出解决问题的思路，也可以提出其思路中的弊端所在。
与此同时，同伴的合作、同伴的智慧更加快了每个教师个性化成长的步伐。近几年来，该校承担了20多项各级实验课题，已有10多项实验课题顺利结题，多项课题在省市评比中获优秀成果奖；有100多人次分别在省、市优质课评比中获奖；学校涌现出省级教学能手5人、省级骨干教师4人，市首届教育创新人物2名、市级教学能手9人。
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