“三个延伸”促“三进”
发布日期：2009-12-11
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 冯彬 孙松波 通讯员 聂建民 靳文玉
自开展学习实践科学发展观活动以来，肥城市以科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”为抓手，创造性地实施了“三个延伸”，即由党员向教师延伸，由教师向学生延伸，由学生向家长延伸。活动开展得如火如荼，促进了学校的科学发展、教师的专业发展、学生的全面发展。寒冷的冬天里，肥城的校园处处充满了春天般的温暖。
由党员向教师延伸
党员是学习实践活动的排头兵，党员要体现先进性，就得带头践行科学发展观，促进教师科学施教。
发挥党员先进性——传帮带。机关设立了“党员先锋岗”，明确了岗位职责；学校党员干部喊出了“向我看齐”的口号，带头上示范课、公开课、研究课。汶阳中学校长、党支部书记张建民每周换一个办公室，深入到年级部、教室与师生谈教学、拉家常、交朋友，老师们亲切地称他“流动校长”。还有的学校让党员包教研组，建立党员责任区，与教师结成帮扶对子，共同成长。老城中学党员教师袁传仓是泰山名师，他与刚毕业的鹿晨结成对子，课上课下经常指点。鹿晨老师很快成长起来。她说：“是袁老师的帮助让我加深了对科学发展观的认识。现在我上课已经不胆怯了，更喜欢三尺讲台了，更愿意做学生的知心朋友。”她第一个报名参加了山区支教活动。
请名师进校园——传经送宝。教育局邀请了陶继新老师作了《树立科学的育人思想，做一名幸福的老师》专题报告；孙伯镇邀请田建国教授作了《新形势下，如何加强师德教育》的报告；教师进修学校邀请了10位德能双馨的教师，为今年刚录用的90位乡镇教师作了精彩报告。在聆听了报告后，很多教师开办了自己的博客，与省内外名师进行“高端对话”，积极探索科学育人、科学施教的方式方法，提高自身素质已内化为教师的自觉行动。
学校搭建平台——切磋提高。老城中学开展了“五个一”主题实践活动，教师人人上一节优质课，写一篇优秀论文，编一份优秀教案，开一次主题班会，出一份优秀试题。开办“课堂超市”：进货——精心设计教案；购物——精心设计教法，学生自主选择学法、学习内容；定价——精心讲解每一堂课，向45分钟要质量、要效益，引导教师因材施教。“课堂超市”的实施，改变了传统的教法，培养了学生自主学习的习惯。
由教师向学生延伸
肥城市要求各级各学校在定课程、定师资、定课时“三定”基础上，将科学发展观思想渗透于各个学科，发挥课堂主渠道作用，注重学习方法的指导，充分利用好45分钟，让学生高效学习。
学校充分利用第二课堂，发挥学生的能动作用，让学生自主合作学习。通过升旗仪式、主题班会、团队活动等载体，宣传科学发展观；利用校广播站、宣传栏、黑板报等阵地，开展了“学习实践科学发展观”主题演讲比赛、读书征文活动，引导学生多读书、读好书。开展“书香之星”评选活动，激发学生的读书热情。王庄中学立足农村学生实际，创办了图文并茂的《雏燕巢》科学发展观特刊，深受学生喜爱。
建立心灵驿站，让学生幸福愉快地学。学校以“心理咨询室”为阵地，通过师生面对面、QQ交流、书信交流等方式，舒缓学生心理压力，帮学生克服心理障碍，让学生学无包袱，学有兴趣。初二(3)班的张磊同学在日记中写道：“人人都说我是好学生，但我的物理课学得不好，我不敢把实情告诉爸爸妈妈，天天心事重重。通过心灵驿站，老师和我交流，我明白了寸有所长，尺有所短的道理，出现偏科是正常的，我将尽快弥补上。”
由学生向家长延伸
肥城市教育局局长、党委书记聂兆利深入学校时多次讲道：“家庭是社会的细胞，子女是家长的希望。学校应该借助学生这条纽带，小手牵大手，学生带家庭，实现科学发展观由学生向家长的延伸。在家校互动基础上，为孩子的健康发展提供更有利的环境。”
肥城市不少学校都搜集了古今中外名人家教的故事和科学育人的典型案例，编印成小册子，发放至每个家庭，希望家长好好学习，科学教子。实验小学把做的展板放在校园外墙展出，让接送孩子的家长驻足之余就可受到教育。一位家长说：“学校的展板让我了解了家庭教育的科学方法。以前，我以为只有打才管用，现在看起来，表扬更管用。”
老城中学成立了由领导、学生家长代表、党员代表、骨干教师组成的“学校科学发展智囊团”，通过“联席会议”，征询社会对学校发展的意见和建议，形成了以学校为核心，辐射社区家庭的全员参与学习实践科学发展观的良好局面，从而让学习实践活动更加有效。
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