探求农村教育突破良方
发布日期：2010-04-09
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 孙 静
“不看不知道，一看吓一跳。和这些农村学校相比，城区学校反而落后了。我们现在感到压力不小啊！”这是去年11月2日薛城区“五美校园”创建工作现场会上，枣庄二十九中学的王再超校长现场参观时发出的感慨。“五美校园”创建工作是薛城区均衡城乡教育发展的突破口，成为薛城教育的一大亮点。
2007年初，在谋划教育发展蓝图时，薛城区教育局提出了“农村教育求突破，城区教育上水平，队伍建设树形象，整体工作创一流”的工作目标，把寻求农村教育突破，均衡城乡教育发展放在了教育工作的首位。薛城区找准了农村教育的突破口，经过近三年的探索实践，全区农村教育已经发生了可喜的变化……
让农村学校靓起来
2009年伊始，薛城区全面实施以“科技校园、文明校园、绿色校园、生态校园、和谐校园”为主题的“五美”校园创建活动，计划利用三年的凤凰彩票，让农村学校靓起来。为此，按照“一次规划、分步实施、梯次推进”的原则，该区投入资金900余万元，先后实施了校舍改造工程、校园绿化美化工程、内部配套工程、校园文化建设工程。截至目前，全区17所首批参与“五美校园”创建的学校，已全部完成创建任务。
邹坞中心学校投资10万余元装备的高标准实验器材、实验设施，让城区教师赞叹不已；省级规范化学校陶庄镇井亭小学在原基础上进行高层次改造提升，新建了蘑菇亭、树桩、石桌、石景、小桥和人工湖，被来参观的城区学校教师赞为“充满小桥流水之韵”；周营镇中心中学等7所学校利用秸秆颗粒、地源热泵等供暖系统为农村学生吃上热饭、喝上热水、冬天教室宿舍取暖提供了便利条件。
人文环境一直是农村学校的弱项。薛城区在实施“五美校园”创建的同时，加快学校特色文化创建，提出了“一校一品，彰显个性”的校园特色文化创建之路。邹坞中心学校修建以“新阳侯刘永出巡”为主题的雕塑群，学校主干道两侧以“江北民间第一窑”中陈郝瓷窑为背景的瓷器制品，彰显古瓷民窑的千年历史；陶庄镇奚仲小学以“传承奚仲文化、弘扬创新精神”为办学思想，开发了《造车鼻祖——奚仲》校本教材，分别在教学楼一楼到三楼创办了“古诗文化长廊”、“古薛文化长廊”和“车文化长廊”；驻足于临城实验小学新建的孔子雕塑和周游列国讲学浮雕前，仿佛回到孔子生活的时代。
让农村教师素质棒起来
农村教育求突破的根本点在于教师队伍素质的提升，为此，薛城区各项促进农村教师专业发展的制度纷纷出台。
首先，建立农村新教师补充机制和双向交流机制。薛城区每年招考优秀本科大学生，近三年累计招考125名，除去少数为职业学校招考的，其余90%分配到农村中小学校任教。这部分教师为农村学校带去了新鲜空气，在各自的岗位上迅速成长。薛城区一直坚持城区骨干教师送教下乡制度，通过上示范课、作专题报告等方式引领农村教师的专业发展。薛城区还实施以名师工作室为带动的成员培养制度，12个名师工作室100多名成员中均有一定数量的农村教师。已有一部分农村教师应邀在城区学校举办了公开课。下一步，该区拟开展城乡教师的双向交流。薛城区还建立了农村教师的专项培训和奖励制度，开设面向各学科农村教师的专题培训班，开展“十佳农村教师”评选工作，为农村教师的专业发展开“绿灯”。
再者，建立农村教师全员培训制度。薛城区把“立足于校本研训，开展片区研训，实施网络教研”作为农村教师全员培训的广阔平台。全区小学分为17个片区，初中分为4个片区，高中分为2个片区，每个片区有4至5所学校，均由骨干学校作为基地学校。各片区学校以学科为单位，按照“每月确定一个活动主题，每月在一所学校举办一次现场研讨，每次研讨解决一个教学工作中的实际问题”的“三个一”活动要求，通过听评课、讲座、网络研讨等方式开展活动。网络研训在薛城区农村教师专业发展中发挥的作用更突出，网络上清晰显示的三个方面的数据很能说明问题：连续两届的全区网络教研之星评比，农村学校教师的比例均高于城区学校教师；教师工作室积分和工作室访问量农村学校高于城区学校；周活跃学校每周前十名的排名农村学校均高于城区学校。
让农村校长理念新起来
自2007年起，薛城区实施了新一轮“农村校长提高工程”，按照“全员培训——提高培训——高级研修”的梯次培训思路，连续三年先后在薛城区教师进修学校、山东教育学院和华东师范大学举办校长培训班。在2007到2008一年的凤凰彩票里，薛城区组织所有农村小学的校长分批次集中到区直小学挂职锻炼；根据工作推进情况，每年组织主题明确而集中的校长论坛；为开阔校长办学视野，组织他们到各地名校听报告进课堂，先后到过南京、大连、杭州等地；实施校长读书工程，开展学校特色创建活动，先后在陶庄、临城、周营等镇街学校组织展示活动。“农村校长提高工程”取得了显著成绩，沙沟镇楼沃小学校长杜温庆的事迹荣登央视“焦点访谈”，枣庄八中校长刘书龙享受了国务院特殊津贴。
让农村课堂高效起来
课程实施水平如何，是办学质量高低的重要标志。“开全开足”是基本要求，“开好”是质量保障。近年来，薛城区农村学校做到开全课程、开足课时，特别是在计算机课、音乐课、美术课及实验课等的开设上更为突出。为解决“开好”的问题，薛城区把2009年确定为“课堂教学效益年”，在全区区域推进了“三为主、五环节”课堂教学模式。农村学校积极投入到课堂教学改革中，不少学校和教师立足实际，创新模式，走出了适合自己特点的改革之路。譬如，周营镇中心中学在全面推行“自主探究、精当点拨”教学模式的基础上，请高层次专家进校辅导，调动了师生参与的积极性，课堂活跃高效。
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