以网络教研促进教师专业化成长
发布日期：2010-08-12
来源：《山东教育报》综合版
浏览次数：5016次
本报记者 刘金松 通讯员 夏洪文
“作为一名农村老师，我过去习惯了一块黑板、一张嘴、一支粉笔的教学方式，习惯了抄写教案的日子。‘大集体备课’活动彻底改变了这一切。我现在只要轻点鼠标，骨干教师撰写的精品教案就能下载下来。我们把更多的凤凰彩票用在了修改使用上，无形中拉近了与骨干教师的距离。”平邑县保太镇中心校的数学教师管英针对从2009年起在全县推行的“大集体备课”活动深有感触地说。
直面“50%”的选择
平邑县地处沂蒙山腹地，全县共有各级各类学校213处，教职工8000多人。近年来，该县高度注重教师队伍建设，但像教师专业化程度低、年龄老化、结构性缺编等问题一直没有得到根本改变。调查显示，全县3940名乡镇小学教师中，50岁以上的教师占49.5%。这种师资的不均衡造成了全县教育的畸形发展，越来越多的学生流向县城，县城学校规模越来越大，已不堪重负。
如何扭转农村教育畸形发展局面、促进城乡教育均衡发展？平邑县教育局决定以教育信息化建设工程为突破口，在“建、管、用”上下工夫，依托网络推行全县“大集体备课”活动，组织全县最优秀的骨干教师编写精品教案，供全县任课教师特别是农村教师下载、修改使用，将个人优势变为集体优势，吹响了教育均衡发展的号角，一场旨在提升农村教师专业化水平的教学改革风生水起。
倾心呈现“精品”大餐
精品教案是全县教师开展集体研讨的有效载体，是农村教师“克隆”和“复制”的样板，发挥着示范、引领的重要作用。经过严格把关，层层筛选，326名编委脱颖而出，成为全县精品教案的拓荒者。
如何确保每篇教案都能经得起推敲？编委们在集思广益、反复论证的基础上，把“精”、“活”、“实”作为编写教案的基本要求。“精”是指教案的编写质量要“精”，对教学内容做到“精析”，对典型例题做到“精选”，对教学环节做到“精编”；“活”是指编写模式要“活”，修改使用要“活”，各学段的编写模式要“活”(小学——教案作业一体化；初中——教案学案作业一体化；高中——学案导学)；“实”是指编写内容要符合教学实际，兼顾各种课型，密切配合教学进度，关注城乡差别，体现分层教学要求。
“八仙过海，各显神通。”全体编委遵照教案编写的宏观思路，开始了新一轮的挑战，将自己的智慧、学识、经验，连同责任和热情，一齐融入了教案中。为了得到学科教研员的那张“PASS”卡，编委可谓是“绞尽脑汁、煞费苦心”。“编写精品教案的过程，就是搜集整理资料的过程，就是教学深刻反思的过程，也是自我提升的过程。”编委王西华老师说。
“没有最好，只有更好”
经过一年多凤凰彩票的探索和实践，平邑县已经推广了精品教案使用流程：平台下载、熟悉教案——个人修改、集体通研——个人备课、教后反思——分级督查、务求实效。目前，该县网络教研平台注册用户已达到7500多人，上传精品教案累计7000多篇。各学校为开展网络教研提供了便利条件，购置电脑，连接宽带，开放电子备课室，实现了与精品教案的“无障碍对话”。“大集体备课”活动深受基层一线教师，特别是农村教师的欢迎。老师们津津乐道，谈论着精品教案，积极主动地创新使用着精品教案。他们是最大的“赢家”。
据平邑县教育局局长邱春力介绍，为让基层教师应用教案更加灵活自如，从下学期开始，他们将对精品教案进行全面修订和深化拓展，增加编委的说课视频，使编委的编写意图更直观、更明了。同时，还将启动“教学问题最佳解决方案”征集活动，以教学随笔的形式，以个人自愿和宏观调配为手段，全面征集教师在使用精品教案过程中发现的新问题以及迸发的“金点子”，将众人的智慧汇集成提升精品教案质量的源头活水。
联系电话：0531-51756681，0531-51756682
地址：济南市市中区土屋路3-1号（250002）
0531-51756739
(凤凰彩票凤凰彩票为凤凰彩票凤凰彩票 上午8:30-12:00 下午1:00-5:30)