校长听课应该常态化
发布日期：2011-02-04
来源：《山东教育报》综合版
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严阳
笔者所在的学校上学期出台了一条规定：无论正副校长，每个月必须听课4节以上，各科室正副主任每个月必须听课8节以上。对于听课数量不能达标者，年终考核一律一票否决。其实，对于学校各级领导来说，偶尔听一两节课容易，可要他们常年坚持正常听课，并不是一件容易的事。
笔者认为，只要是学校，也不管是什么层级、什么性质、什么类型的学校，教学工作都应该是学校工作的重点；就一所学校的教学工作来说，课堂教学又是重点。为什么？因为课堂是教学的主阵地，是开展教学最为重要的场所。因此，对校长来说，要想抓好学校工作，就必须抓课堂教学。抓课堂教学，高高在上，仅仅是坐在办公室里听听汇报，在会议室里做做讲话，“浮”在上面是不行的，必须深入课堂，也就是深入教育教学的第一线，更多地了解课堂教学的实际情况，以获取更多的第一手资料，并在此基础上实施管理。
对于教师来说，要干好教育教学工作，认真的工作态度与较高的教育教学水平缺一不可。教师的工作态度是否认真、教育教学水平是高是低，校长看看其备课笔记、教育教学工作小结以及听听部门负责同志与其同事的介绍，固然可以；但更加准确的、更加可靠的、更加直接的，大概还是走进课堂听课。因为通过听课，校长不仅可以“眼见为实”，看出授课教师的教学态度是否端正、教学水平是高是低，还能看出其教学方法是否得当、业务素质是强是弱。如果校长能够正常听课，换一个角度来说，对教师也是莫大的鞭策，可以令本来敬业的教师更加敬业，让原来敬业精神亟需提高的教师及早警醒。
并且，笔者认为，作为校长，最好还要能适当兼课。因为只有上课，校长才能知道今天教师面对的是什么样的学生，今天的学生有什么样的特点，他们在想什么、做什么，以及教师工作的苦与甜。如果兼课对校长来说有些勉为其难的话，将听课常态化，不失为一种可行的办法。假如校长以及学校各部门的领导不仅听课，而且参与到评课活动中去，能客观地、辩证地、诚恳地发表自己的见解，积极与教师进行交流和沟通的话，一定能够对更好地开展学校教育教学工作起到促进与推动作用。
真的希望有更多的学校能够充分认识校长听课的意义，将校长听课制度化；也希望有更多的校长能够“拨冗”走进课堂，将听课活动常态化。
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