躬耕杏坛 红烛本色
发布日期：2011-05-19
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 孙险峰
初次见他，你一定感觉不到他的与众不同：中等的身材、清瘦的脸庞、谦逊的态度……
而这名普通的教师获得了如此之多的荣誉：国家级骨干教师、全国科研型优秀教师、山东省特级教师、山东省教育科研先进个人、水城名师……桃李不言，下自成蹊。
深入了解他，你会发现他独特的人格魅力：执著务实、孜孜不倦的红烛本色，开拓创新、追求卓越的眼界和魄力……
他就是莘县实验初级中学副校长、生物学科教师李银乐。
痴迷教学科研 追求教育真谛
熟悉李银乐的人都知道，学习是他生活的重要内容。教育理论、教学管理、课程改革等书籍，他无不涉猎。在他的办公桌上、床头上都摆满了书。同事们开玩笑地说，李老师可以不吃饭、不睡觉，但是不能没有书。
读书学习时结合实践写作已成为李银乐的习惯。他认为，学习是为了解决教育教学实践中的问题，带着问题学习，更容易形成创新的思路。在他教学生涯的不同时期，工作重点在哪里，他写作的主题就在哪里。刚参加工作的那一两年，他专心于生物教材教法研究，发表了《小议闭管式循环》、《能量是如何代谢的》等文章；在参与组织生物教学改革实验后，他先后在多家教育报刊发表了《摸清生物教学现状，积极推行素质教育》、《比较法在生物教学中的应用研究》等多篇文章；近年来，他又从学校管理的独特视角出发，撰写发表了《影响学生学习动力的主要因素探析》、《浅谈教师专业成长的六要素》等文章，探索师生间的教学相长与和谐发展。
从教23年，李银乐始终坚持在教学第一线，他的教学成绩稳步提升。他认为，优异的成绩是先进教学理念引领的结果。十几年前，他就在实验教学、直观教学、教学生活化、实践性作业等方面进行改革，使教学为学生终生发展服务，让学生在轻松愉快的学习中养成较强的学习能力，同时取得优异的成绩。走上学校领导岗位后，他依然坚守在课堂上，和学生们生活、学习在一起。
实施课程改革以来，他的研究领域开始涉及新课程改革、班级和学校管理、教师专业成长等领域，获得了多项省部级教学成果奖。结合课程改革，他还主持编写了多部校本教材。
推行课程改革 践行教育理想
10年前，当新课程还在课改实验区进行实验时，李银乐就以敏锐的目光关注新课改的发展。他从《中国教育报》、《人民教育》等报刊上收集课改信息，将分组教学、合作学习、以学为主、先学后教等先进理念应用于教学实践，进行小班教学实验，仅两年的凤凰彩票，就使一所陷入办学困境学校的教学质量得到显著提高。初试锋芒就异彩绽放，更坚定了他进行课程改革、实现教育理想的信心和决心。
2002年，他带领8名教师开始了成立一所新学校的创业。没有生源、没有设施，社会不认可，一切都得从零开始。他再辟蹊径，决定以课程改革为突破口，带动教师的成长、管理的完善和学生的培养。在新课改理念引领下，他借鉴洋思和杜郎口经验，结合实际，在课堂上转变师生角色，使学生的学习热情被激发出来。一向被认为习惯不好、基础较差的学生，经过初中三年的培养，毕业时具备了良好的道德修养和综合能力、充足的学习后劲和发展潜力。他进行的教学改革实验在中考时“放了卫星”，95%的学生被县重点高中录取。
“一所学校的课程改革必须确定核心教育思想，并形成完善的课程体系。”李银乐认为，“自主、探究、合作的理念不仅适合于课堂教学改革，也适合于学生习惯的培养与管理。我们要将课程改革的理念向课外延伸。”在这种思想指导下，他结合学校实际，宏观规划，带领他的教育团队在实践中不断探索，最终形成了以自主教育为核心思想，以“三二一教学模式”、主题班会课和综合实践活动为核心课程，以学校文化建设、多媒体教学、家校协同教育、英语特色教育为配套工程的教学模式。聊城市教育局对这一教学模式给予充分肯定，并召开课改现场会在全市推广，《中国教师报》等媒体也给予了报道。
打造优秀团队 引领教师成长
教育的成功需要思想的引领，更需要一支优秀的团队。在实现教育理想的过程中，作为常务副校长，李银乐十分注重优秀教师团队的打造。他通过考察学习转变教师思想，通过制定规划明确发展目标，通过教师论坛搭建成长舞台，通过课改演讲提升教师感悟，通过听课研讨提高教学水平，通过课题研究提高科研能力，通过改革评价引领发展方向，通过培育文化打造团队精神。
作为一位专家学者型教师，李银乐要传播先进的教育理念，去影响更多的教师。近年来，国家骨干教师培训班、聊城市名师研修班、聊城市送教下乡讲师团、全县业务校长培训班等都有他作报告或交流发言的身影；去农村学校支教的日子里，他通过专题讲座、观摩课、课堂诊断、课例剖析等，使农村学校的课改迅速起步。他像一只领头雁，带领全校教师在自身成长的道路上奋飞。该校教师的教改成果如雨后春笋，教研文章不断见诸教育报刊，近年来有十几人被评为省级教学能手、优质课教师。他本人被凤凰彩票评为2010山东教育年度新闻人物。
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