人人都是运动员
发布日期：2011-05-27
来源：《山东教育报》综合版
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通讯员 刘永清 杨东平
笑容与彩霞辉映，汗水伴泪珠挥洒。日前，昌乐县五图街道中小学传统运动会悄然“变脸”为特色体育节。
传统的运动会，充其量每年两次，只有少数体育拔尖的学生能在运动场上展示风采，不可避免地剥夺了大多数学生运动的权利。去年春季运动会比赛间隙，五图街办教管办主任孙奎淮听到观众席上几名学生窃窃私语：“就那几个运动员，就那几个项目，真没劲，还不如上体育课小组赛跑呢。”说者无心，听者有意：是啊，运动会不仅是学校体育工作的一个环节，而且是提升学生素质的教育平台和宣扬体育运动精神的窗口，更是磨炼学生意志品质和进行德育的契机。必须改革传统模式，提高学生参与率，组织更加生动、更有内涵的体育节。五图教管办的变革就先从拓展运动空间上入手，他们的举措是：变单一的运动会为体育节，并将体育节分为街道、校园、班级三个层面，其中，最基础的是班级体育节。各学校以班级为单位，以学生小组为主体组织活动，学生自愿选择参赛项目；每个班级组织三个志愿小组，一个负责体育节的组织和宣传，一个负责组织拉拉队，一个负责后勤服务。在此基础上，进而组织校园(学区)体育节、街道体育节。这样就改变了以往只有少数体育特长生参加运动会的模式，让全体学生都能参与，都能体验到“阳光体育”活动的快乐。
俗话说，萝卜白菜，各有所爱。兼顾每名学生的爱好，是提高学生参与率的关键所在。五图教管办自有“妙招”：一方面，从学生体质和体育水平的实际情况出发，考虑学生年龄和身体发育情况的差异，选择《体育教学大纲》规定的中小学生运动项目短跑、跳远等常规项目作为主要比赛项目；另一方面，发挥集体智慧，设置了拔河、小组接力等集体项目及亲子跑、师生跳等特色项目，并且从学生实际情况出发，制定能够调动学生参加比赛积极性的弹性规则。这些各具特色的项目，不仅融洽了学生和家长感情，而且拉近了学生和教师之间的距离，更好地促进了学生健康成长。
举办体育节不仅仅是为了决出比赛结果，更是为了体现全体学生参与活动的过程。因此，体育比赛结束后的评价不能仅以运动成绩的好差来论英雄，而应该尽量让大多数参与者得到相应的物质或精神上的奖励。为此，该教管办除设立单项第一名、集体第一名等传统奖项外，还设立了“最佳道德风尚奖”、“最佳拉拉队”、“最佳表现奖”、“最佳志愿服务奖”等奖项，进一步拓展了奖励面，真正使学生们享受到参与的快乐。
“这个节日没有观众，人人都是运动员。”这是五图街道中小学体育节上响亮的口号。新颖的组织形式、丰富的比赛项目、独特的评价方式，使特色体育节真正成为学生展示风采的舞台、享受运动快乐的园地。
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