让家长与学校志同道合
发布日期：2011-07-14
来源：《山东教育报》综合版
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通讯员 郑金芝 王峰 孙继来
一夜风雪，使整个校园地面上积下了厚厚的一层雪。清晨，十多位中老年人来到校园，有的用铁锨铲，有的用扫帚扫，干得不亦乐乎。待学生们走进校园的时候，发现一条条通往教室的路早已被清扫干净。
这一场景发生在淄博市临淄区金茵小学的校园里，这些扫雪的人是该校的家长志愿者。
在金茵小学，家长志愿者关心学校发展、参与学校教育活动已经成为一种常态。
近年来，金茵小学坚持“家校合作、和谐共赢”的教育理念，开发家长发展课程，通过家校互动，搭建起了家校合力育人的桥梁，让家长真正成了学校志同道合的教育伙伴。
校园里有了志愿者
“童心悦读”是金茵小学的办学特色。可是，阅读需要书，书从哪里来？经费如何解决？家长志愿服务解决了这个难题。他们主动帮助学校与临淄图书馆达成免费借书的协议，解决了“童心悦读”活动中学生读书难的问题。该校有校级家长志愿者53名，各班都成立了家长志愿者团队。家长志愿服务丰富了学校的教育资源，帮助学校解决了过去单纯依靠自身难以解决的问题。他们协助学校策划、组织学生春游、夏令营等活动，让学生有更多的机会走出校门……
“尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天由我的妈妈给大家讲述有关银行的知识，希望大家能够喜欢。我的妈妈在银行工作……”这是四年级(1)班学生田子龙为自己的妈妈来学校做“家长老师”作介绍。他的妈妈是家长志愿者，这次来校是义务为学生们上课。来自不同行业的家长志愿者走进课堂，开阔了学生的视野。
家长“参政议政”
“课堂上、活动中都要让学生做主角，最好能人人参与，个个精彩。”在一次家长委员会会议上，一位家长委员提出了这样的建议。学校认真听取家长们的建议，组织家长“参政议政”，营造和谐的育人环境。学校每学年初邀请家长委员会成员参与学校发展规划讨论，每学期组织一次家长恳谈会，校委会和家委会成员共同研究教育问题。听取了家长委员会的建议后，学校开展了“我的课堂我做主”、“我的节日我做主”等活动。在班级层面，每学期开学初，各班家长委员会与班主任、任课教师共同分析班级学情，制定班级发展规划。然后，家长委员会主任召集家长会，向全体家长汇报班级规划，家长与教师形成合力，营造了良好的家庭教育氛围和班级教育氛围。
学校成立了班级、年级组和校级三级家长委员会。家长委员会分8个工作小组：家教指导小组协助学校做好家长学校工作，组织校级家长会，参与父母教育课程指导；办学监督小组为家长搭建参与学校管理的平台，参与学校大政方针和发展规划的制定，向校委会提交合理化建议等；法律顾问小组为学校各种活动和办学行为提供法律支持，协助学校处理教育教学中出现的有关问题；活动指导小组发挥家长岗位和专业优势，为学校和学生组织的各种活动提供指导和具体帮助……有了家长的广泛参与，一些过去学校想办而没有条件或者能力办的事情，如今很轻松地就办好了。
为提升家庭教育质量，家长委员会与学校联合，每学期组织一次校级家长会、家长进课堂活动和教育专家报告会。校级家长委员会每学年组织一次家庭教育论坛，研讨家庭教育难题。每次活动前，家长委员会向所有家长发出邀请函，并提出需要关注的教育问题。
与孩子一同发展
在开展“亲子共读”的过程中，很多家长表示很想和孩子一起读书交流，可是不知道在读书的过程中应该关注哪些问题，应该以何种方式与孩子共读。学校就通过便条的形式，与家长建立起阅读交流的平台，给家长以指导，保证亲子共读的日常化和有效性。为进一步调动家长的积极性，学校向家长发放了《招聘“故事妈妈”的通知》，举办“故事妈妈”培训班，并请优秀家长走进孩子所在班级课堂讲故事。就这样，一个“故事妈妈”带动了另一个“故事妈妈”，两个“故事妈妈”带动了一批的“故事妈妈”，从而推动了每个家庭的童书阅读。家长们也由此成为学校志同道合的伙伴，他们的理解与支持，使得学校的教育事半功倍。而“亲子阅读”也走进每个家庭，从而推动了“书香家庭”和“书香社会”的建设。学校还经常组织家长参与学校的各种活动。六一儿童节，全校师生与家长欢聚一堂；“爱心永驻”元旦文艺演出中，师生、家长同台献艺；学校的读书节、艺术节、体育节、科技节都邀请家长参加。家长在参与活动中加强了与学校的交流，形成了育人合力。
为了指导家长搞好“亲子共读”，学会如何给孩子讲故事，各班级轮流举办“亲子故事会”，邀请家长带着孩子来听故事。一个个美妙的故事，让孩子们听得入神，也让家长们陶醉其中。
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