图形格写字法让学生写好字
发布日期：2011-09-01
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 李妍
多年来，我国小学生写字训练主要用田字格或者米字格，可在山东大学第二附属小学，学生们练字用的是新型工具——图形格。这里的学生和教师们说，用图形格练字能把汉字写得大小适中、字形漂亮。究竟什么是图形格呢？
“在多年的写字教育实践中，教师们发现学生用传统的田字格、米字格写字，具有字形难把握、字大小难确定的不足。学校经过反复论证，于2003年9月引入了图形格写字法。经过试用发现，学生利用图形格写字能很好地解决上面的难题，大面积地提高学生的写字水平。”该校副校长汪静告诉记者。
据介绍，图形格是根据汉字的外形结构所呈现的各种不同的几何图形分类整理，并将其纳入传统的田字格设计的一种新型的写字格。图形格写字法包括两个方面，一是外形结构法，二是内形结构法。外形结构法的主要作用是：合理展示字的外形，制约笔画和部件的伸展与收缩，使其内部结构更趋合理。它主要解决“字形难确定”、“大小难把握”两个难题，体现的是对每一名学生和每一个汉字的具体指导。内形结构法包括基本笔画的笔法、偏旁部首书写技巧、字的结构原理及内部联系规律等，主要解决教师难指导的问题。人民教育出版社编审、小学语文教材主编崔峦认为：“在田字格基础上创造的图形格，把汉字纳入一些图形中。小学生依格习字，省时高效。人人都能写一手端正、美观的楷体字。”
记者见到，该校学生人手一册的小学语文图形格写字本，每本的内容都与每学期语文课本的新学汉字相对应，除基本笔画的描、写训练外，还有语文每册新偏旁的书写要领。而每个例字都是写在普通田字格内的不同图形中，如“实”被纳在三角形中，“宜”被纳在倒梯形中，“身”在竖长椭圆中，“钟”在圆形中，“闹”在正方形中。把常用的汉字归于相应的图形格，就如同给汉字穿上了适合自己形体的衣服。在图形格里写字，学生知道哪里该收缩，哪里该伸展，主笔在哪里，既降低了学生写字的难度，又纠正了学生写字不规范、结构不合理、歪歪扭扭等现象。
在大多数学生眼中，写字意味着单调和枯燥。但在山大二附小，写字课却是另一番景象。宁玲老师给二年级二班上的写字课格外热闹。上课伊始，学生们先声音洪亮地齐声背诵《写字歌》：“写字姿势很重要，头正身直要记牢。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。先看后描再临写，基本占满图形格。”一个个小胸脯果然挺得很直，坐姿很好。面对一个个新汉字，宁老师先让学生仔细观察分析字形；然后，让学生建言写这个字时应注意哪些笔画，这些笔画应写到什么位置；最后，在悠扬的古典音乐中，学生们愉快地完成了写字。从旁观者的角度看，这堂写字课既能让学生养成正确的写字姿态，认识图形，还能使学生在揣摩汉字的间架结构时初步感知汉字的形体美，提高内在的审美能力，真可谓一举多得。
2008年以后，山大二附小将图形格写字与语文课的识字教学结合起来，作为该校的特色校本课程，写字也成为学生每日的习惯常规。学校还规定，期末根据学生的写字及各科作业书写情况，给予等级式评价。评价等级达不到优秀的学生，不能参评全优生。该校的实践证明，利用图形格指导学生写字，不仅能使学生写好字，培养认真细心的学习习惯，而且能使学生养成高雅的审美情趣，利于学生全面发展。
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