“5+1”全方位育人策略显成效
发布日期：2012-10-26
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 商荣宾 通讯员 王立刚 梁立祥
走进寿光市田柳镇二中的教学楼，长长的走廊两侧贴满了学生的书法、绘画、精品作业、手抄报等作品，精彩纷呈。近年来，该校秉承“让优秀成为一种习惯，让研究成为一种常态，让思维具有一种高度”的教育理念，确立了具有学校特色的“5+1”全方位育人策略，旨在打造轻松愉悦优质高效课堂，全面提高育人质量。
据该校校长李东旭介绍，“5+1”全方位育人策略具有双重含义：一是“5+1”课堂育人策略。“5”是指课堂五步法，即自主学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反馈评价，“1”即借字育德、以字育人，以写字为抓手，使写字教学与德育工作巧妙结合。二是“5+1”德育育人策略。“5”是指班级育人、社团育人、活动育人、心理育人、师德育人，“1”即通过校报《同心园》实现家校共育。经过一年多的实践运用，该校教学效益凸现，育人质量稳步提高。
通过课堂观课，记者发现田柳镇二中“5+1”课堂育人策略的成功之处在于有效发挥了小组合作学习的作用。班级学习小组的划分充分考虑学生的综合素质，做到公平公正。组与组、人与人是站在同一起跑线上，树立“组荣我荣，组弱我耻”的团队精神，综合素质评价、评优树先等评价都是以小组为单位。每周学生课堂表现、检测、纪律、卫生、活动的总评就是该组本周的总分。在小组间开展“小组夺星”活动。优胜小组获得“争先创优”五角星一颗。把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。“5+1”课堂育人策略为每个小组成员创造了平等参与的机会，不仅提升了学生学习的自主性，而且在和谐愉悦的课堂氛围中，使每个学生获得成功的体验。学习成为一种风尚、竞争成为一种常态、帮扶成为一种责任，在田柳镇二中已成为现实。在学业水平考试中，该校教学质量进入全市A级学校行列。
“我们在课堂‘5+1’的基础上，拓展育人思路，又开辟了德育‘5+1’，使之形成一个立体多维的育人体系。班级、社团、心理等所有育人途径都围绕师生同心、家校共建，借助《同心园》校报，搭建家校沟通、全面育人的平台，引领学校育人工作的整体提升，真正实现学校全面育人的终极目标。”李校长说。记者看到这份由著名教育专家魏书生题名的《同心园》校报，内容丰富多彩，版面设计精美。校报每月一期，免费发放给所有学生，搭建起家校沟通的桥梁。校报上的孙妈妈信箱是国家三级心理咨询师孙明玉老师的专栏，在对学生心理健康教育和问题学生心理疏导方面发挥了重要作用。孙老师的“农村中学生心理健康教育策略研究”，已被省教科所立项为研究课题。
在李校长引导下，记者参观了学校的德育展室。偌大的房间里分门别类地摆满了学校的获奖证书及精美的学生作品。驻足学生剪纸画前，你不能不为学生的高超技艺惊叹：人物造型惟妙惟肖，各种动物栩栩如生。李校长介绍说：“根据学生的兴趣爱好，学校成立了剪之韵、尚美、百灵鸟、秀章武魂等11个学生社团，每个学生都加入了能发挥特长、培养爱好的社团中。通过社团活动，学生感受到了学习的乐趣、文化的魅力，就连厌学这个农村学校的老大难问题也解决了。”
田柳镇二中“5+1”全方位育人策略，使课堂育人和德育育人两条腿走路，实现了课堂教学与德育的共赢。在今年的学校满意度测评中，学生和家长对学校的满意度上升到99.5%。学校被寿光市教育局授予教书育人先进单位、寿光市德育工作特色学校，寿光市初中课堂改革整体推进观摩会也在这里举行。这所只有千名学生、六七十名教师的普通农村初中，在寿光这个教育强市中崭露头角。
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