邹鲁圣地谱教育新篇
发布日期：2012-12-19
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 徐 峰
邹城，古称“邹鲁圣地”，被誉为“孔孟桑梓之邦，文化发祥之地”。“得天下英才而教育之”，是邹鲁历代贤人达士的追求。今年9月26日，邹鲁大地教育事业再传喜讯，邹城市被省政府命名为山东省教育工作示范市。在古老的教育之乡，教育发展再掀新的篇章。
关键词之一：追求
“教育是国计，也是民生。”近年来，邹城市委、市政府深入贯彻落实科学发展观，坚持科教兴市战略，把教育摆在优先发展的战略地位，健全了教育发展的各项保障机制，做到“教育事业优先发展、教育规划优先考虑、教育工作优先研究、教育资金优先安排、教师待遇优先保障”。
该市不断加大教育投入，市财政预算内教育经费支出占财政支出的比例达30%以上，并且逐年提高。生均公用经费在省定标准提高的基础上，每年持续增长，并按季度、按标准及时拨付到位。继2011年全部实现公办职业教育邹城籍学生接受全免费教育后，今年，市十七届人大一次会议决定，“市财政安排3000万元，全部免除义务教育阶段邹城籍学生的学杂费、课本费和高中阶段邹城籍学生的学杂费”，并将其纳入市政府为民所办的十件实事之一。
该市积极落实“以县为主”管理体制，建立了由政府负责、分级管理、以县为主、镇街政府及村居承担相应责任的农村义务教育管理体制。全面实施教育执法目标责任制，把教育督导纳入全市督查考核重要内容，坚持督政与督学相结合的原则，充分发挥教育督导的监督保障作用，考核结果作为对镇街奖惩、党政领导干部任用的重要依据。一系列政策的出台和实施，一件件重视教育的实事好事，营造了“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐”的良好氛围。
关键词之二：均衡
近年来，邹城市着眼教育公平，加大投入，不断扩大优质教育资源。市政府每年下达校舍改造指令性计划，四分之三的校舍改造维修项目安排在山区镇，并由市财政承担80%的建设资金。2009年以来，累计投入2亿元，新建和改造城乡学校校舍20余万平方米。按照《学前教育三年行动计划》，加速推进35所幼儿园的新建工程。2011年，在城区规划新建标准化学校5所，其中3所小学已完成封顶，明年暑假将开始招生。今年市财政安排1.5亿元资金，加快推进学校标准化建设。最美的地方是学校，最安全的地方是学校，在邹城市已经变成现实。
该市不断加大教育装备投入，相继开展了课桌凳更新、教育信息化建设、体卫艺器材更新等一批工程建设。每年投入1000万元用于教育信息化建设，完成了城乡学校百兆光纤改造，建成了网络教研平台、数字化仿真实验室，65%以上的小学、85%以上的中学实现“班班通”多媒体，94%的中小学图书室达到省定标准，80%以上的学校完成体卫艺器材更新，被评定为“济宁市实验室建设规范化学校”的学校达60所，优质教育资源不断扩大。
根据城乡不同特点，该市建立起以社区为基础，以公办幼儿园为骨干和示范，灵活多样的幼儿教育服务网络，学前三年入园率达90.4%，学前一年入园率达98.2%，基本实现普及学前三年教育和“保基础、广覆盖、有质量”的工作目标。
关键词之三：创新
邹城市建立新任教师补充机制，把教师队伍建设纳入全市人才队伍建设系统工程，制定实施《邹城市高素质教师队伍建设五年规划》。制定教师补充办法，做到“事业单位考选优先保证教育，岗位设置优先保证教师”。
该市大力度推进城乡教师支教交流，全市先后有2000余名城乡教师参与了交流活动。广泛开展建设城乡学校联盟、“送教下乡”、“联片教研”、中层干部挂职交流等活动，实现了城乡教师交流的全覆盖，促进了城乡教师理念共享、资源共用、共同提高。对新任中小学校长实行公开选拔制度，近期在全市范围内公开考选中小学校长10名，交流轮岗领导干部66名，一批年富力强、管理水平高的中青年干部被选拔到学校领导岗位，校长队伍活力不断增强。
该市不断完善优秀教师培养、成长、激励机制，大力实施“名师、名校、名校长”工程，开展“十佳教师”、“邹城名师”评选活动，着力打造一批具有良好师德、业务精湛的“名师”。实施教研员联系学校制度，全面提高广大教师的业务素质；鼓励引导教师开展教育科研，承担教科研课题，撰写学术论文、论著，提高业务水平；实施领导干部全员任课制度，中层以上干部全部带课，深入教学一线，带头参与教学教研活动。
该市把师德建设纳入学校工作目标考核之中，每学期进行师德专项考核，考核结果作为教师绩效考核、职务评聘和评先树优的首要依据，实行“一票否决”。坚持组织开展师德主题教育活动，注重加强师德宣传，树立培养本土师德典型，先后推出了“山区教坛姊妹花”、“扎根山区教师”王宪芳、“首席教师”孟德功等一批师德建设先进典型，引导广大教师“学典型、强素质、比奉献、铸师魂”，在社会上产生良好反响。
关键词之四：内涵
各学校积极实施素质教育，不断更新理念，最大程度激发学生的学习热情，充分挖掘并培养学生的潜能，使其不断获得自信并收获成功。扎实开展各类有益活动，建立中小学生素质教育实践基地，全市每年中小学生参加实践活动达1万余人次。积极探索德育新方法，持之以恒地抓学生的养成性教育，邹城一中的“全员导师制”，邹城二中的“敢当大木柱长天”的校园精神，邹城实验中学的“校园之星”评选活动，邹城八中的“体验式家长会”，邹城六中的“孝心”教育，太平教办的“太平新苗”、“阳光少年”、“太平学子”评选活动已经形成特色。各学校广泛开展科技节、英语节、实践周、机器人比赛、才艺大赛、“小制作、小发明”大赛等各种比赛活动，学校成为孩子们学习的乐园、生活的家园。坚持“授人以鱼不如授人以渔”教学理念，努力为学生的终身发展奠基。培养学生的自主、探究能力，各种兴趣小组、社团活动开展得红红火火，学生的自主学习能力显著增强。该市把质量作为教育教学的生命线，坚持教学中心地位不动摇，按照“八个精心”的要求，分层视导、专题调研、专项指导，大幅度提高课堂教学效率，大面积提升教育教学质量。加强校本教研，健全完善“名师工作室”制度。制定《邹城市教学质量评价办法》，加强对各学段教学质量监测调研。“一案三段六环节”教学模式、集体备课大教研模式、“四环节”教学法、“一课两上三讨论”等教学模式相继走进课堂。
该市不断完善优秀教师培养、成长、激励机制，大力实施“名师、名校、名校长”工程，开展“十佳教师”、“邹城名师”评选活动，着力打造一批具有良好师德、业务精湛的“名师”。实施教研员联系学校制度，全面提高广大教师的业务素质；鼓励引导教师开展教育科研，承担教科研课题，撰写学术论文、论著，提高业务水平；实施领导干部全员任课制度，中层以上干部全部带课，深入教学一线，带头参与教学教研活动。
该市把师德建设纳入学校工作目标考核之中，每学期进行师德专项考核，考核结果作为教师绩效考核、职务评聘和评先树优的首要依据，实行“一票否决”。坚持组织开展师德主题教育活动，注重加强师德宣传，树立培养本土师德典型，先后推出了“山区教坛姊妹花”、“扎根山区教师”王宪芳、“首席教师”孟德功等一批师德建设先进典型，引导广大教师“学典型、强素质、比奉献、铸师魂”，在社会上产生良好反响。
关键词之四：内涵
各学校积极实施素质教育，不断更新理念，最大程度激发学生的学习热情，充分挖掘并培养学生的潜能，使其不断获得自信并收获成功。扎实开展各类有益活动，建立中小学生素质教育实践基地，全市每年中小学生参加实践活动达1万余人次。积极探索德育新方法，持之以恒地抓学生的养成性教育，邹城一中的“全员导师制”，邹城二中的“敢当大木柱长天”的校园精神，邹城实验中学的“校园之星”评选活动，邹城八中的“体验式家长会”，邹城六中的“孝心”教育，太平教办的“太平新苗”、“阳光少年”、“太平学子”评选活动已经形成特色。各学校广泛开展科技节、英语节、实践周、机器人比赛、才艺大赛、“小制作、小发明”大赛等各种比赛活动，学校成为孩子们学习的乐园、生活的家园。坚持“授人以鱼不如授人以渔”教学理念，努力为学生的终身发展奠基。培养学生的自主、探究能力，各种兴趣小组、社团活动开展得红红火火，学生的自主学习能力显著增强。该市把质量作为教育教学的生命线，坚持教学中心地位不动摇，按照“八个精心”的要求，分层视导、专题调研、专项指导，大幅度提高课堂教学效率，大面积提升教育教学质量。加强校本教研，健全完善“名师工作室”制度。制定《邹城市教学质量评价办法》，加强对各学段教学质量监测调研。“一案三段六环节”教学模式、集体备课大教研模式、“四环节”教学法、“一课两上三讨论”等教学模式相继走进课堂。
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