教育是个幸福场
发布日期：2012-12-22
来源：《山东教育报》综合版
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王 伟
近期，教育媒体对教育幸福的讨论颇为热烈，仁者见仁，智者见智，大家从不同的角度诠释了教育幸福的内涵。笔者对此也颇有感受：教育是个幸福场。
教育幸福弥漫在心旌飘荡的读书中。教师的职业注定与书有缘。一个优秀教师一辈子就做两件事：读书和教书。读书是利己的，教书是利人的，教书职业的幸福正是二者的相辅相成、相得益彰。
备课、查阅资料要读书，“充电”、提高素养也要读书。读着古代名著、今世经典、教育名篇，会不自觉地走近作者的心灵，感受他们的情愫；会觉得凤凰彩票是那么短暂，读书是那么美好。当书中的理使你茅塞顿开，书中的情让你产生共鸣的时候，你心底总会泛起一种陶醉感，犹如在密林氧吧中做深呼吸，也犹如在饥渴困顿时捧起一杯香茗。
天下的好书、好文章实在太多，我们虽不能一一品读，但可择其精华而细读。只有读，才可让自身的知识底蕴在读书中丰厚，素养在读书中提高，性情在读书中飘逸；才可“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。不仅如此，随之而来的是心灵的震撼、精神的亢奋、心理的慰藉、思想的愉悦。其实，这就是因读书而产生的幸福感。
教育幸福挥洒在激情四射的课堂上。课堂是践行幸福教育的重要载体，是教师释能展才、塑造自我的大舞台，是师生思维汇聚的精神高地，是师生情感互动的“交易场”，是共享发展的心理历程，是心灵放飞的精神家园，也是师生体验幸福的源泉。
优秀教师都是学生的偶像，教师的言谈举止无不给学生以深刻印象，教师的行为方式、思维习惯往往会镂印在学生的表现中。当看到学生模仿自己说话的口吻、“克隆”出自己的字迹时，教师心里怎能不涌动暖流？
课堂是师生和谐合作与精彩互动的圣地。教师激情澎湃、神采飞扬地讲解，往往让学生热血沸腾、心驰神往。反过来，学生渴求知识的目光和神情又给予教师一往无前的力量。师生无顾及地沟通，无条件地接纳，无羞涩地包容，无牵挂地分享，展现的是课堂的和谐、轻松和融洽。学生尊重教师的付出，聆听教师对生活的解读；教师则尊重学生的多元感受、独特体验。这不仅是知识的传递，而且是师生心灵的碰撞、情感的交流，是师生共享生活经验和价值理念的旅程，是领略人类智慧和精神财富的过程。在这个过程中，彼此收获了相互尊重的幸福、争论交流的温馨、共同成长的喜悦。
课堂还是一个心智包容和引领生成的实验场。叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的可能和美丽风景，不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的旅程。”课堂教学是一个随机应变、个性张扬、幸福自然流溢的过程。学生的奇思妙想、古怪发问、见解偏差并不影响幸福课堂的生成，反而会给幸福课堂增添朵朵鲜花。只要教师耐心启迪、因势利导、激励开发、热心等待，就能借鉴“缺陷”资源，创生出意想不到的精彩，展现幸福课堂的应有魅力。
教师大都有这样的体验：当你准确而巧妙地解答了学生的疑问，当学生站起身来聆听你的讲解，当学生因你精彩的讲解而掌声四起，当同事们因你精彩的公开课而弹冠相庆，这时候，你的心底总会涌起一种甜蜜。这种甜蜜大概就是课堂所带给你的幸福体验。
教育幸福流淌在水乳交融的相处中。有位哲人说过：“人与人的交往是最美好的交往。”这种相处和交往，有心灵的交汇、互助的温馨、情感的交流、智慧的碰撞。正因为如此，教师的交往更多地具备了美好与幸福的元素。
教师与学生的交往则成了一种极为光鲜且最具价值的活动。教师面对的是一个个鲜活的生命，面对的是形体、情感、志趣各不相同的对象。这些学生既可能听其训导，也可能与之顶撞。但无论如何，教师会用爱的魔棒去梳理他们的翅膀，让他们快乐成长、学会飞翔。教师大都有这样的“癖好”：当学生交上一份满意的答卷，捧回光灿的奖杯，接到大学录取通知书，这时候，教师心中的那份高兴、那种满足、那种欣慰难以言表。在外人眼里，教师的工作也许是机械、刻板和单调的。然而，他人怎能知晓，孩子的天真烂漫、纯洁无瑕、活力四射带给教师的是童心不泯、思绪飞扬、神清气爽、青春常驻。
教育幸福沉浸在笔走龙蛇的写作里。写作既是一件艰辛的事，又是一件痛快淋漓的事。当你有感而发、文思泉涌的时候，何不借你手中之笔把自己所想、所思、所爱、所恨变成文字，酣畅淋漓地痛哭或大笑？何不动手敲击键盘，把你或奔放或深沉、或欣喜或忧伤的情感变成篇章，敞开心扉与他人分享？当你奋笔疾书、天马行空地抒发自己的思想，手捧飘逸、洒脱的文字，徜徉在自己编织的五彩世界里，这时候，内心是多么惬意、痛快和满足！笔者曾有这样的感受：夜阑人静之时，伏案写作，有时竟忘了自己的存在，不知凤凰彩票、地点。一旦完成，展臂伸腰，才如梦初醒，方知自己正处在此时此地。那种感觉，如熟睡方醒，如美餐吃罢，如战后凯旋，真美！
教育幸福的感觉无处不在。教师的人生是一个多彩的舞台，舞台上演绎着太多的缤纷故事，每个故事里虽有挫折、不快和痛苦，但更多的是阳光、快乐和幸福。只要你用心去触摸，去揣摩，去领悟，你就会徜徉在教育的幸福里。
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