采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜
发布日期：2013-01-12
来源：《山东教育报》综合版
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济南市历下区教育局教研员 袁彬
屈指数来，我走上小学语文教研员的岗位已经十多年了，一直把做一名优秀教研员作为最大的追求。做好教研工作，一定要正确认识教研员与教师的关系。教研员与教师是工作上的合作关系，是良师益友的关系，是相互学习、共同研究的关系。教研员必须有效整合传统教研手段的优势与现代技术的优势，努力创设实施全天候教研引领，引导教师把枯燥而无奈的教学工作转化为乐此不疲的教学研究工作。
教研员的工作可以说是为教师做嫁衣的，从事的是绿叶般的工作。从指导备课到听课，从组织公开课教学到教研经验总结等等，哪一项工作都要我们花费心血，付出艰辛的劳动。但是创新是事业成功和不断发展的灵魂，教研员在工作中应敢于另辟蹊径，标新立异，应具有因时而化、与时俱进的“日新”精神，克服工作中的思维定势，告别轻车熟路的工作模式，摒弃落后的工作经验，不断开拓进取。
在示范教研机构创建活动中，我更感觉到教研员要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力，不能人云亦云，迎合盲从。几年来，我对语文教学的教研工作不是总局限在教材教法介绍、统一教学进度和要求、开展评优课、进行各种经验总结等老套的工作思路上；还创造性地开展活动，灵活运用案例分析、专题研究、区域性经验交流、送教下乡、论文交流、互动评课、网上教研、写教学反思日记等教研活动方式，提高教学研究的针对性和实效性，力争做一名思想超前、具有鲜活个性、不可替代的新型教研员。
教研员必须亲临课堂教学一线，因为教研员的根在课堂。教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。因此，我深入一线，沉下心来。每次调研都深入学校，深入课堂，到老师身边，以一个倾听者、合作者、参与者的身份掌握真实宝贵的第一手资料。通过听课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解教学中遇到的新情况、新问题，采取互动方式与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法。有时遇到难以解决的问题，我还亲自“下水”上实践课，体会课改的冷暖，通过实践获取真经，和教师在课改中共同发展。
回看经行处，点点淡墨痕。看着一批批青年教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为教育教学的栋梁，我心中萦绕的是一种喜悦和甜蜜。我庆幸，我是教师信任的伙伴。作为教研员，我们将和新课程一起，伴随着老师，用良心做教研员，用勤奋做教研员，用有为做教研员。教研员要像辛勤的蜜蜂，采得百花成蜜后，为教师辛苦，为学生甘甜。
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