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浅谈托班幼儿常规培养的重要性

殷召芹

托班幼儿的常规培养是教师们感到最棘手的事情，也是幼教工作的重中之重。托班的幼儿刚迈进幼儿园的大门，年龄小，自控能力差，比较好动。如果没有良好的常规，保教活动就不能顺利地实施。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师的教学质量。因此，常规教育是幼儿教育过程中不可忽视的一部分。

爱孩子是进行常规培养的前提

教师和幼儿建立深厚的感情，是培养良好常规的前提。自从带了托班之后，我深刻地理解了这个问题。托班幼儿年龄小，自理能力差。例如：有的幼儿想解小便却不会脱裤子，教师就要不厌其烦地帮助他。吃饭时，有的幼儿不会用汤匙，教师就要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，教师要想办法哄。教师还要了解幼儿的生理特点、心理特点和教育规律，要体贴幼儿。在此基础上，把关爱孩子、耐心教育与严格要求结合起来，从而在教师和幼儿中间形成深厚的感情基础。有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地教育幼儿。

用儿歌培养幼儿良好的生活习惯

托班幼儿喜欢听亲切、易懂的语言。因此，我经常用儿歌引发幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。

例如，在引导幼儿排队喝水时，我在地板上贴了几个“小脚印”图片，让孩子踩着“小脚印”排队。我引导幼儿边排队边唱儿歌：“小水杯，右手拿，踩好脚印往前走。先接蓝色水龙头，再接红色水龙头。两手端好小水杯，咕咚咕咚喝下水。”这样，队伍就整齐多了。

　又如，为了防控手足口病，幼儿园要求幼儿必须按照“六步洗手法”洗手。我教幼儿一边洗手一边唱儿歌：“小朋友，来洗手，卷卷衣袖、冲冲手。小肥皂，手中拿，手心搓搓、手背搓搓。叉、叉、叉，扭、扭、扭，看谁洗得最干净。”这样，幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤把手洗干净了。

　再如，教师利用餐前的凤凰彩票，给幼儿唱儿歌：“小朋友们不说话，安安静静来坐下。右手拿着小勺子，左手扶着小餐盘。白米饭呀香喷喷，看谁吃得最干净。”这样一来，幼儿产生了进餐的欲望。

教师的语言要“慢、轻、短”

在建立常规的过程中，教师要用轻柔的语言、动作对幼儿进行暗示，以榜样的作用激励幼儿，从正面引导和督促幼儿。对托班幼儿讲话时，教师要做到“慢、轻、短”，即语速慢一些，声音轻一些，语句短一些。在向幼儿提出要求的时候，教师可以一边说一边做，提高语言的示范性和直观性。教师一次提的要求不能太多，而要突出重点，语速要相对地慢一点。另外，教师要尽量用富有童趣的语言讲解各种要求和规则。

坚持以表扬为主的教育方法

著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”教师鼓励幼儿，是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。因此，教师应该以鼓励的方法培养幼儿良好的常规。在鼓励时，教师要面带微笑，语言要亲切。只有这样，幼儿才能遵守一日常规。反之，如果教师一味地批评幼儿，幼儿就会反感或者害怕。

坚持一致性和持久性

在对幼儿进行常规训练的时候，教师和保育员的意见必须一致。否则，幼儿就会感到无所适从。例如，在教幼儿上下楼梯时，保教人员一般都要求幼儿从右边上下楼梯。如果一位教师要求幼儿一个跟着一个，扶着扶手上下楼梯，另一位教师则要求幼儿把手放在背后上下楼梯，那么凤凰彩票长了，教师们就会发现，在上下楼梯时，有些幼儿扶着扶手，有些幼儿则把手放在背后。这样一来，两位教师的要求都没达到。所以，一位教师如果提出了一项要求，必须让另外一个教师知道。这样，两位教师才能紧密合作，保持教学的一致性。

（作者单位：枣庄市薛城区实验幼儿园）

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