染绿课程 雅行花开
发布日期：2013-04-01
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 魏海政
这里每学期开学后的特色第一课，是来自全国各地的学生们“夸家乡”，讲家乡的方言、特产、风土人情；这里的学生单纯、泼辣、朴实、勤奋，却大多数跟随父母在他乡打拼、居无定所。近日，记者来到济南市外来务工人员子女定点学校济南市黄台小学采访。这里生动活泼的课堂和校园文体活动，文明礼貌的学生，让人耳目一新。
济南市黄台小学原来是村办小学，2007年归由天桥区教育局直属管理，并发展成为济南市外来务工人员随迁子女定点学校。目前，学校65%以上的学生来自省内及全国各地，本地的学生也大多是留守儿童。该校2012年所作的《外来务工人员子女习惯养成情况调查报告》显示，70%的学生家长没有固定工作，40%的学生住在出租房里，90%以上的家庭没有书橱，65%的家长更关心孩子的成绩，很少关心孩子学习习惯和行为习惯的养成，很少有家长主动和老师交流，平时打骂惩罚孩子的现象也很普遍。
面对这样的现实，如何培养学生良好的学习和生活行为习惯，为其一生的成长打下坚实的基础，成为学校领导班子和老师们重点关注的课题。经过几年的探索实践，黄台小学通过“立雅行、重体验、创课程”，构建了独具特色的“雅行负责”课程体系，“雅行负责”教育理念已逐渐深入人心，开花结果。
“我们在整合国家课程和地方课程的基础上，重点开发建设培养学生良好学习生活习惯的校本课程，通过多种渠道开发了系列社会实践课程，逐步建立了雅行课程、社团课程、实践课程并举的特色课程体系，并形成了《力雅立行》校本课程教材。”黄台小学校长牛春华告诉记者。《力雅立行》教材分为《脚步的诗歌》、《微笑的礼仪》、《美妙的声音》、《神奇的双手》、《绽放的心花》等5册。雅行课程加上入学课程、毕业课程以及综合实践课程和社团课程，构成了3大类48种的校本课程体系。
“我们非常重视体验教育，让学生们在亲身体验的过程中，自然而然地接受教育、养成习惯，自我成长。”黄台小学副校长张香菱说。学校设立了“绿色监督岗”、“安全检查员”等各种学生执勤责任岗，让每名学生在学校都有“事”做，争创“岗位星”。高年级的学生加入“爱心志愿岗”，通过“大手拉小手”的形式，积极帮助一、二年级的小弟弟小妹妹熟悉学校环境，介绍教室、活动室、教师办公室，认识老师，讲解“雅行使者”的习惯养成要求，传播少先队的光荣历史，使其适应校园生活。学生李慧欣说：“虽然参加爱心志愿岗有点辛苦，但这不仅能帮助可爱的小弟弟小妹妹，还培养了我们自己的能力和责任感，非常开心。”此外，黄台小学还设计了系列日课程、周课程，引导学生开展“在校我有小岗位，在家我会小家政”等各种班级、家庭和社会实践体验活动，践行“雅行负责”的行为习惯养成要求。
“我们改变以往的德育评价方式，立足学生个性健康发展，建立了适应‘雅行负责’教育理念的过程性评价体系。”牛春华说。这一评价体系包括“雅行闪亮每一天”的校园一日常规评价、每周一次的“班级日志评价”、“天天雅行，月月争星”的阶段性评价以及“雅行使者”、“读书之星”等评选，随时随地激励学生体验成功的喜悦，培养良好习惯。来自鲁西南农村的学生任立君刚入学时不太敢说话，非常腼腆，但她生性机智灵活，声音很好听，音质特别好。学校少先队大队辅导员和班主任发现后，重点培养她的主持才能。几年下来，任立君变得端庄大方，先后主持学校的各项大型活动几十次，并在济南市语言文字大赛中获得一等奖。来自湖北的学生吴寒冰酷爱京剧，2010年参加了学校的京剧社团，经过指导老师、学校和家长的配合支持，进步很快，还参加了济南市教育系统庆祝建党九十周年等不少大型演出，获得了“梨园之星”等称号。
黄台小学还根据学生的家庭情况，每学年对所有学生进行家访，及时和家长沟通交流，开展书香家庭评选表彰等活动，联合家长共同育人。此外，该校还设立了“外来务工人员子女助学专项基金”，集中师生爱心捐助资金，奖励品学兼优的困难家庭学生，让他们和城里的孩子同在一片蓝天下健康成长。
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