满怀激情的理想守望者
发布日期：2013-04-18
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 李忠朋
从大学教师到中学管理者，从临危受命到爱上校长这个职业，从教育学硕士到齐鲁名校长人选，姜学清用十年凤凰彩票实现了自己事业发展的华丽转身，也把烟台开发区第一初级中学带出生源缺、师资弱、质量差的低谷，使之成为一所区内外小有名气的学校。
姜学清始终认为，一所理想的学校应该是师生发展的乐园，应该充满了爱和责任感。每一名学生的自尊心和自信心都受到保护，每一名学生的发展潜力都得到挖掘，每一名学生都能够找到幸福人生的坐标；每一位教师都能享受教书育人的快乐，每一位教师都能享受人生的快乐……
学生眼里，他是老师和启蒙者
一天早上，姜学清又是第一个来到学校。他习惯性地在校园里转着，突然发现一名学生正在家长的搀扶下吃力地上楼梯。询问后才知道，这名学生脚骨折了，所以想提前去位于5楼的教室。姜学清自然地弯下身子，说：“来，我背你上楼！”这名初四学生大吃一惊，不用说年龄的差异，单单是自己的体重校长就可能吃不消。但看着校长坚定的表情和真诚的举动，犹豫的他还是打消了顾虑。起身的一霎，有些踉跄，沉重的脚步踏出的声响震撼着学生的心灵。第二天，为避免自己摔倒而对学生造成伤害，姜学清又找了两位年轻力壮的青年男教师帮忙。就这样，接力棒每天在传递着，直到这名学生康复。
姜学清和学生之间的亲密接触并非偶然。一中的学生都知道，校长不喜欢被叫作“校长”，于是乎很多学生称他为“老师”。曾经在大学的讲台站了4年的他，喜欢和学生在一起。很多学生就是在他的心理辅导课上，喜欢上了这个“沉稳而不失风趣，亲切而不失庄重”的“大朋友”。
姜学清的心理辅导不仅仅在课堂上。“校长常常在午间来我们的教室，跟我们聊天，完全没有距离感。他会在教室里跟所有同学进行思想交流，以不记名纸条的形式问答，巧妙地保护我们的言论自由。”2007届学生董笑言这样描绘他眼中的校长。
姜学清倡导做人一百分胜过学科一百分。他认为，知识随着凤凰彩票的推移，会逐渐忘掉或变得无用，但品行、兴趣、习惯、体魄却会伴随甚至左右人的一生。
正是基于这样的思考，他放手让学生创办教室和走廊文化，开展学生会干部、校长助理竞选，推行班团干部轮换制，培养学生的参与意识和自我管理能力。他开展丰富多彩的社团活动，举办才艺大赛、艺术节、读书节等校园文化活动，为学生的主动发展提供更广阔的时空。
2010届学生孙丽莉，去年被英国8所名校录取。她在给母校的信中写道：“一中学生会、校长助理的设置，让我有机会成为一个‘小大人’。在这样一所民主自由气息浓厚的学校里，我们有太多可表现的机会。而这些稚嫩的表现，现在来看，真是可爱且重要。”
学校关注学生的细节有很多，如：杜绝教师提前上课和拖堂现象；学生所使用的桌凳的四条腿一律穿上“胶鞋”，以防因摩擦而生出刺耳的噪音；根据调查，学生大多喜欢老师用绿笔批改作业，即要求所有教师一律用绿笔批改作业；研究不同时段播放不同的音乐……
家长眼里，他是朋友和理想守望者
做了十年校长，很多学生家长和姜学清成了朋友。因为在这里，他们看见了希望、理性，看到了一个理想的国度——为学生的发展和成功创造适合成长的泥土和蓝天。
“凭什么要调整我家的孩子？”一天，一名学生的家长冲进校长办公室，怒不可遏，劈头盖脸地质问姜学清。因为对学校的分层教学不理解，这位家长很有抵触心理。“我们一贯坚持‘最适合学生的老师是最好的老师，最适合学生的班级是最好的班级’的教育理念，我们这样做恰恰是着眼于学生一生的发展需要，帮助学生找到人生幸福的坐标！”姜学清语重心长并且非常中肯。他重申了学校的办学思想：以学生为本，促进全体学生的全面发展。他说，学校是依据多元智能理论，通过审慎推行分层次教学，用多把尺子衡量学生，让每名学生的强势智能得到开发，让更多的学生体验成功的喜悦，让小草和大树都能沐浴阳光和雨露。受益匪浅的家长连连颔首。家长认可了学校的做法，学生当然成了最大的受益者。在新的环境中，学生逐渐建立起了自信，学习成绩大幅提高。现在这名学生正在中国传媒大学就读。“整个初中四年里，我和儿子一起感受他的学习与生活。老师们尽职尽责，课外活动丰富多彩……即便是在初四，孩子依然活跃在各种活动中，而不是被沉重的课业埋没。”这是2011届学生温林丰的母亲在教师节前夕给姜学清的信中的一段话。在姜学清看来，一所理想的学校就应该成为学生流连的场所，在他们离开校园之后，还能够不忘记自己在这所学校里度过的美好时光。
这天，姜学清办公室走进两位学生家长。孩子即将毕业，她们是来跟校长告别的。千言万语无从说起，两位母亲竟然流下眼泪。是啊，看到自己的孩子可以充满自信、自由快乐地发展，可以做最好的自己，哪一个家长的内心不会被感动和幸福所充溢？选择将孩子送到一中，她们感觉无悔。
老师眼里，他是引路者和摆渡人
年过半百的王惠娟老师过生日，姜学清送给她一本《把信送给加西亚》，并在扉页上写下自己的祝福。刚刚接手这所学校不久，姜学清就开始坚持在每位教师的生日那天，送上一份礼物——一本书。
这样赠书一赠就是十年。姜学清常常语重心长地劝导教师多读书，多读教育理论方面的书。他每年寒暑假都为教师布置同一个任务：读一本书，写一篇读后感。他要求青年教师集中凤凰彩票办公读书……
姜学清是烟台为数不多的硕士校长之一。从大学教师到机关干部再到中学校长，他在岗位频繁变动的十余年凤凰彩票里出版了《日常生活中的社会心理学》等三部译著。学校网站开设博客空间，他带头开博写博。他坚信读书是打造“学术校园”的坚实基础，读书能够引领教师的教育实践。他希望与教师们一起引领学校走向理想的境界。
读书厚实了教师的底蕴，而唯有实践才能真正提高课堂效益。姜学清推行课例研究，通过人人一节录像课活动，利用微格教学和课堂观察等手段，带动教师深入研究课堂教学行为。起初教师们抵触心理严重，有人认为课堂是自留地：“我的地盘我做主，你的胳膊伸长了，我们还怎样个性化教学？”有人害怕自己的课堂曝光：“倘若哪个环节出了问题，在同行面前不难为情吗？”胆怯和惶恐，质疑和不解没有动摇他的想法。基层不能接受就从中层开始。他亲自提着摄像机给大家录课，课后评课。实施一个阶段后，参加录课的教师感觉受益匪浅，慢慢地从“被录课”变成了“要录课”。
为营造学术氛围，加强团队合作，做到资源共享，优势互补，学校开设学术沙龙，让教师们一边“品茗”一边教研。思维的碰撞、智慧的火花往往能创造奇迹。每次优质课评比，一中的教师都能脱颖而出。他们的科研能力、理论素养和人文素养不断提高，在全区乃至全市崭露头角。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这源头就是一中的学术氛围给大家提供了展示的平台，在这个平台上教师锤炼了自己！
为什么在教师眼里，姜学清是引路者和摆渡人？因为他营造了一个充满书香的校园，引领教师塑造了一种“吾爱吾师，吾更爱真理”的发展空间，打造了一个“不唯书，不唯上，敢于向权威挑战，追求真善美”的团队。
回望十年坚守之路，姜学清感慨万千：做校长，就得不怕寂寞，潜心研究教育教学；不怕孤独，只要是对的，哪怕曲高和寡，也要大步向前，义无反顾；不怕挫折，为了追求理想，要有顽强的精神，决不屈从。
这就是姜学清，一直怀揣着一个办一所理想学校的梦想。在他的理想学校里，教师教得轻松，学生学得轻松；教师能够过上“幸福人”的生活，有满足感、快乐感和价值感；学生的校园生活不仅仅是“学习课本”的代名词，他们有凤凰彩票、有精力发展特长，有心情仰望星空，追逐梦想。
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