舜友会：家校教育的新型共同体
发布日期：2013-05-02
来源：《山东教育报》综合版
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济南市舜耕小学 胡爱红
“舜友联合会”(以下简称“舜友会”)成立于2009年2月，是济南市舜耕小学创建的家校教育新型共同体。作为舜耕小学的常驻机构，“舜友会”建立了规范的章程，设立了财务部、组织部、宣传部等七个分支机构，并且在校长室的对邻拥有一间专属的办公室。在4年多的凤凰彩票里，舜耕小学与“舜友会”齐心合力，开展了各种社会实践活动，共同开发实施了校本课程，成立了“家长护卫队”、“爸爸俱乐部”等特色群体，为学生们的健康快乐成长创设了和谐的家校环境。
创新参与模式，实施开门办学，家长全面参与学校教育教学工作，变“旁观者”为“同盟者”。
“舜友会”致力于让教育成为家校共同的事业。家长到学校不局限于听课、开家长会，而是参与“育子沙龙”、“家校对对碰”等常态活动，实现对教育教学等各项工作的全面参与，使家长成为学校发展的策划者、建设者。
家长们走进课堂，结合各自专业给同学们开设人民币知识、交通安全、法制等课程，成为学校教学的有益补充；家长们走进社团，在以“琴棋书画茶食歌陶艺舞”为代表的校级选修课等社团活动中担任客座教师，以专业技能提升课程品质；家长们和学校携手，打破学校教育安全瓶颈，带领学生走进社会参加实践活动，例如，体验农耕、摄影比赛、义卖报纸、义务植树、“汉藏一家亲”等等；家长们还参与学校管理。2010年3月，福建南平校园伤害事件震惊全国，“舜友会”及时召集家长商议如何配合学校保障学生上放学安全，组建了“家长护卫队”，承担起学生上放学时段的执勤任务。“家长护卫队”风雨无阻，与学校共筑安全防线。
同时，家长们还参与学校的理念提升、发展规划制定、德育活动实施、师生评价等重要工作。
引领家庭教育理念、内容与方法，实现教育效果的最优化，变“被教育者”为“教育者”。
只有家庭教育与学校教育步调一致，才能实现教育的和谐。学校通过“舜友会”为家长朋友搭建了一个体验、学习如何实施家庭教育的平台。
学校请教育专家向家长介绍教育规律，普及教育常识，邀请教育局领导为家长讲解先进的教育观念与方法，校刊《舜韵报》既宣传教育理念，也搭建了家校沟通的桥梁；“舜友会”组建了“新生宣讲团”，对新生家长进行入校教育，宣介“舜友会”，受到了新生家长的普遍欢迎；成立了“爸爸俱乐部”，通过建立理事会、举办家庭教育研讨会，以及开展“远足练意志”、“热心爸爸好书推荐”等富有特色的亲子活动，推动父亲教育角色的回归。
“舜友会”通过上述活动，实现了学校教育对家庭教育的有效引领与渗透，家、校教育价值取向逐渐趋同。
尊重家长的话语权、监督权，搭建家校沟通平台，形成教育合力，变“小教育”为“大教育”。
学校与“舜友会”恪守沟通互助的工作原则，建立起了一套家委会监督、协调、评价学校工作的机制。1.建立家长监督学校工作机制。“舜友会”通过常委会议和代表大会，定期收集、反馈家长的意见建议，搭建起家长与学校沟通的有效平台。每年一次的家长代表大会，“舜友会”会长都会向全体家委会成员作工作报告，家长通过率达到90%以上才能实施。家长以年级为单位，将意见建议以提案的方式提交，在代表大会闭幕时由学校和家委会进行解答。同时，通过代表大会向全校家长进行问卷调查，征集家长对学校和家委会工作的意见。2.建立家长协调学校工作机制。每月月末的周六，“舜友会”常委会定期召开班级负责人会议，总结交流各班经验，汇集每月一期的《家校对对碰》中家长的意见，向学校提出建议，并会同学校一起与家长沟通、交流，解决问题。这种直接、快速、有效的沟通方式，得到了家长的认可，加深了家长对学校的理解与认同。3.建立家长评价学校工作机制。每学期末，学校都会对教师进行测评，其中家长评价的分值占到30%。家长通过对教师师德、业务能力、家校沟通等方面的评价，给予教师综合评定，行使对学校工作的知情权、监督权。
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