和学生一起追寻光明
发布日期：2013-05-16
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 褚文静 景婧
一个双目完全失明的人，没有被眼前的黑暗吓倒，没有从事大多数盲人从事的按摩行业，而是走上三尺讲台，充当起“光明的使者”，给更多的与他一样在黑暗中前行的孩子送去希望。他就是泰安盲人学校职业中专班教师杜国磊。
不屈的求学之路
光明与黑暗之间，只隔着一层窗户——眼睛。但当这层窗户被关闭，理想与现实之间却横亘了天堑。为了实现理想，杜国磊注定要付出比常人多得多的努力与艰辛。
杜国磊患有先天性青光眼，出生时仅存有微弱的视力。以这点视力，即使坐在第一排也看不清黑板上的字，根本无法适应普通学校的班级授课制模式，盲校成了他唯一的选择。入学后，杜国磊凭借自己仅存的视力，很快就适应了盲校的寄宿制生活。盲校学生最难过的盲文关，在他的努力下，也很快就被克服。正当他踌躇满志时，1997年，更大的灾难降临了，他的青光眼复发，病情恶化，眼前仅存的一丝光亮也彻底消失，生活从此陷入无尽的黑暗中。残酷的现实并没有将他击垮，靠着自己不懈的拼搏和奋斗，1999年7月，杜国磊以优异的成绩考上了全国唯一招收视障学生的普通高中。3年之后，他又以高中组第一名的成绩，考上了当时全国唯一招收视障学生的长春特教学院。大学5年里，他与视力正常的同学一起学习、生活、考试、答辩，从未因为视力原因而对自己降低要求，年年获得优秀学生奖学金。
奋进钻研的成长之路
大学毕业之后，杜国磊谢绝了多家单位的邀请，回到了自己的母校泰安盲校，当起了代课教师，开始了他的教学生涯。2008年，在全市事业单位统一招考中，他脱颖而出，以优异的成绩实现了多年的梦想，正式成为盲校的一名专业课教师。
初为人师，他精心钻研，不辍耕耘。开学初的一个月里，他以校为家，中专班的教室里天天都可以见到他的身影。其他教师上课时，他用录音笔录下教师的整个教学流程；课下，他与学生们倾心交流，了解学生的特点和喜好；晚上，他独自一人坐在办公室里，听录音，写反思。他用最笨拙也最有效的方式铺就着自己作为教师的专业成长之路。结合自己作为盲人的实际经验，杜国磊构建起了一套适合学生的专业课教学模式。学校举行教师公开课研讨时，全校教师都被他的教学魅力折服。站在三尺讲台上，他口若悬河、旁征博引，用专业的知识为学生解疑答难。他从容的举止，让所有听课教师忘记了他是一个身有残疾的人。
每届中专班的学生，情况各不相同，有本校初中升上来的，有半途失明来学技术的，有在家闲散多年后来找出路的，知识经验千差万别。杜国磊明白，要想提高教学效果，必须采用有针对性的分类、分层次教学法。他根据学生的文化基础将全班分成若干组，将基础较好的一部分学生分成一个组，教学时理论和实践并重；将基础中等的学生分成一个组，教学时重实践保理论；将基础较差的学生分成一个组，教学时重实践轻理论。然后，再让各组成员横向交叉，采取“一对一”帮扶的方式学习，有解决不了的问题时再反馈给自己，形成“老师与学生”、“学生与学生”、“学生与老师”区别对待的互动学习模式，最终达到让每名学生都能学到知识的目的。
杜国磊认为，教师的价值不仅在于教给学生多少知识，更在于能否用自己的人格魅力影响带动学生。为了更好地完成课堂教学，他鼓励学生积极给自己提意见。他虚心听取学生的意见，然后把意见综合分析，根据学生的需要对教学方式作出相应的改变，比如“重点内容多重复”、“提纲挈领地总结”、“注意交叉学科的渗透”等。根据学生提出的建议，在教学中，他换位思考，从学生的实际需要出发，为教学工作打下了坚实的基础。他敢于创新，大胆引入差异化教学、分类教学、互动教学等教学方式，取得了良好的教学效果。从教5年，杜国磊教过100多名学生，这些学生全都顺利通过了职业资格鉴定，就业率达到了100%。
以爱换爱的育人之路
参加工作一年后，杜国磊迎来了人生中更大的挑战——担任中专班的班主任。由盲人来担任班主任工作，这在中国教育史上可以说是史无前例的。
自己是全盲，学生管理中的问题千奇百怪，没有视力能行吗？学校里有那么多视力正常的班主任，偏偏自己班的班主任是盲人，学生家长能放心吗？参加工作刚满一年，教学经验尚不丰富，有能力胜任班主任这个角色吗？一系列的疑问让杜国磊自己在心里犯了嘀咕。从不言弃、勇于面对挑战的他，决定用自己的行动证明自己“能行”。
为了提高管理能力，杜国磊查阅了大量资料，做足功课。为了建设团结和谐、积极上进的班集体，他以心换心，以爱博爱。他坚信，只要有关心爱护学生的爱心、为学生服务的耐心、实心实意对待学生的诚心、坚持不懈的恒心、认真工作的细心，必将汇聚成“仁爱之心”。
班上的学生年龄大的已经39岁了，而小的才15岁，有的学生以前没有学过文化知识，也不会读盲文，个人能力素质水平参差不齐。鉴于学生的差异性，杜国磊一有凤凰彩票就会深入学生寝室、教室，跟学生促膝谈心，了解他们的所思所想。
在管理实践中，杜国磊始终本着“以人为本，承认差异”的原则，关注学生个性发展，充分挖掘学生自身的潜力，尽可能地让他们掌握一技之长。班上有一名34岁的学生，1988年的时候眼睛出了问题，此后21年再也没有出过门，也不会盲文。来到杜国磊的班上之后，杜国磊手把手地教他盲文，直到他能够较为熟练地摸读盲文书为止。还有一名33岁的学生，刚来盲校的时候连上下楼梯都不敢，杜国磊一有凤凰彩票就帮他锻炼，如果自己没空，他就让视力好一点的学生把他领到楼梯口、宿舍前、操场旁边、食堂门口，让他一点点熟悉自己所处的环境。现在，这名学生已经可以自己扶着楼梯扶手上下楼梯，完全适应了独立的学校生活。
杜国磊用责任心弥补视力残疾在学生管理中的缺憾，用人格魅力吸引学生冲向人生的最高峰。经过细致的工作和不懈的努力，他所带的班级展现出了良好的精神风貌，得到了全校师生的一致好评，被学校评为“优秀班集体”。
从教5年来，杜国磊兢兢业业地做好本职工作，没耽误过一节课，没请过一天假。辛勤的付出，得到了丰硕的回报：2009年，他荣获泰安市“优秀团员”荣誉称号；2010年4月，他荣获2009“感动泰山”年度人物奖；2010年，他获得市直机关“青年先锋”荣誉称号；2012年6月，他荣获市政府表彰残疾人的“自强模范”称号。他的事迹多次被报纸、电视台专题报道。
一路坎坷，一路收获。在特殊教育这方神圣的舞台上，杜国磊就像一颗璀璨的珍珠，尽情地绽放着自己的光芒。
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