“菜单式培训”为教师专业成长提速
发布日期：2013-07-04
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 何蕾
近年来，济南市历下区通过创新教师培训形式和内容，提高培训的效益，在提升教师队伍素质和水平的同时，促进了教育的均衡发展和内涵发展。
“我列菜单你点餐”
历下区教育底蕴深厚，教师整体素质不错，但是教师队伍中也普遍存在“啊现象”。什么是“啊现象”？历下区教育局局长陈仕学解释说，老师们一直在讲课，反复讲课，却讲不出更多理论的东西，但是经专家一点评，便惊呼：“啊，原来如此！”这种“不点迷糊，一点就明白”的现象被称为“啊现象”。“产生‘啊现象’的原因是缺乏对平时工作的提炼和总结，缺乏理论支撑。老师们平时教学任务比较重，习惯于关注课堂和学生，缺乏一种对教学的提炼和总结。”陈仕学说。
历下区教育局从教师自身成长发展的角度考虑，开出了“菜单式培训”，“我列菜单你点餐”，让教师们各取所需，满足了教师主动发展的内在需求。“菜单式培训”不仅有学科专业培训，更有人文类、社科类以及学校管理、心理咨询等内容的培训，开阔教师的视野。
2012年，历下区教育局和华东师范大学合作开展教师培训，不定期选派教师去上海学习，有时也会根据教师们的需求制定培训计划，邀请专家来济南开设不同内容的讲座。培训满足了教师自我发展的内在需求，唤起了教师的发展内驱力，因而广受欢迎。
刘娟是济南市东方双语实验学校的语文教师，2012年到上海参加区里组织的培训，让她一下子豁然开朗，找到了自己的发展方向。她告诉记者，自己当老师12年了，2006年就是历下区的教学能手，也算是学校的骨干教师，可是最近两年也遭遇了发展的瓶颈期、高原期，不知道自己下一步该往哪里走。“2012年11月份，我们到了上海的竹园小学，在那里从早到晚听了一天的课。他们学校的作文教学让我很受启发，当时我就觉得自己也到了该做点什么的时候了。”在上海培训期间，刘娟记了厚厚的两本笔记，回来后就在自己班里开展了作文课教学改革。
李爱华老师谈起2011年在上海听的10场报告至今难忘。她说：“培训对我个人理念的冲击最大，培训让我在师德、教学、课堂评价以及课堂理念上都有很大的收获，尤其是专家结合案例的讲解，让我找到了具有可操作性的值得借鉴的东西。”
让教师找到职业的幸福
2011年，历下区教育局面向全区教师开展了心理咨询培训，目的一方面是通过培训组建自己的心理咨询教师团队，另一方面也是对教师进行心理健康辅导。首期报名的51人一次通过，全部拿到了合格证，紧接着第二期56名教师也拿到了心理咨询师证。凡是拿到心理咨询师证的教师，教育局给予报销全部学费。如今，参加心理咨询培训在历下区成了一种教师福利。
张宁是一位语文教师，2011年报名参加了首批心理咨询师的培训。谈起当时的培训，她说：“那段凤凰彩票学得很辛苦，每天都要学到深夜，也没凤凰彩票照顾孩子，尤其是数学、医学学起来比较难，但是我坚持下来了，感觉特别充实、特别踏实。”如今，她不仅教语文课，还担任学校的心理辅导教师，经常给学生开讲座、做咨询，更加体会到了自我的价值。
不到两年的凤凰彩票，教师们变了，进课堂的状态变了，人的境界也变高了，教师的职业幸福指数在不断提升。济南东方双语学校的郑桂琼校长说：“最初派教师参加培训的时候，我有顾虑，怕外出学习会耽误教师们的工作。但是第一批教师回来后，我就发现他们变化很大，教师们更有追求了，教学上也愿意钻研了，还有的教师主动申请在学校开研讨课，向大家汇报学习收获。”教师们的工作积极性和主动性都有了，“不用扬鞭自奋蹄”，校长自然高兴。她说：“所以，现在我也转变观念了，只要区里有培训，我就鼓励教师多去参加。”全区层面的培训也带动了学校层面的培训，历下区各中小学都开展了基于学校需求的培训，请名师和专家走进校园，鼓励教师走出去开展“影子培训”。
区域教育质量提升和内涵发展离不开优质的教师队伍。那么，怎样才是优质的教师队伍？陈仕学认为，要建设优质的教师队伍，就要让教师体会到职业的幸福：“只有幸福的教师才能教出快乐的学生。教师的职业幸福感并不完全取决于物质财富的多少，仅有专业发展不能支撑教师的幸福感，教师岗位选择、职业尊严、心理需求以及健康的心理和持续提升等都是影响幸福的因素。”
2011年，历下区用于教师培训的投入为295万元，2012年达到了370万元，“看起来我们投入了几百万元，但收益却值好几个亿。”陈仕学笑着对记者说，“我们尝到了培训的甜头。培训对教育的影响有一个延滞效应。我想，再有两三年，我们全区的教育就会有一个明显的变化。所以，我们将继续做下去。”
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