假期“充电”应该更主动些
发布日期：2013-08-10
来源：《山东教育报》综合版
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李洪嵩
暑假里，工作了一个学期的教师们终于可以好好休息、放松一下了。在休闲之余，参加各类培训、远程研讨活动也是惯例。因为是惯例，所以很多教师对这些活动就不那么重视了。导致如此的原因是多方面的：一是培训、远程研讨等活动的针对性较差，以致部分教师积极性不高；二是年年搞培训，其内容大同小异，形式也不够灵活，让一些教师失去了兴趣。
事实上，教师是需要不断“充电”、不断学习的。资料显示：在知识更新日益加快的今天，一个本科生在走出校门两年内，一个硕士研究生在毕业三年内，一个博士生在毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照“知识折旧定律”，如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。其实，就一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自学过程中不断获取。那么，教师是不是更应该加强自己的学习呢？现在比较普遍的看法是，中小学教师的教龄不短，课本知识熟透了，学习不学习都无所谓。这个看法有一定道理。某一学科的教师教学多年，经验有了，知识储备也比较充分。但是，任何事物都是发展变化的。十几年前的课程标准重新修订了，新课标的实施必然带来教学、教研上的一系列变化。这就要求全体教师都参加培训、研讨活动，以便更快、更彻底地吃透新课标的要求，从而更好地指导教学。
由此可以看出，教师参加培训、研讨活动，并非完全被动。如果认识到这一点，自己再自觉地投入培训和研讨活动中，效果肯定会大不一样。我们在教学过程中一直给学生讲：“兴趣是最好的老师。”孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，对这个问题来说，总是一味地抱怨还不如找出自己感兴趣的问题，扎扎实实地投入其中，看看能学到些什么。如此一来，也许会有所收获。
当前，无论学生还是家长都对教师提出了越来越高的要求。教师不仅要有渊博的专业知识，而且要有高尚的人格，还要有丰富的心理学、教育学理论。教师要既能教书又能育人。这种社会形势要求教师站得更高，看得更远。
学无止境，学海无涯。不但学生需要学习，教师同样需要学习。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”可见，学习是终生的事情。同样的人生，有无知识来武装，是有差别的。一位见多识广的教师，可以让学生在懂道理的基础上主动学习。有所追求的教师，一定要利用一切可以利用的凤凰彩票、机会去丰富自己，去完善自我。
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