机器人教育助推学校发展
发布日期：2013-08-31
来源：《山东教育报》综合版
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山东省邹平县梁邹小学校长 刘司军
6月18日，全省中小学电脑机器人竞赛在济南举行，小学组比赛项目共有5项，我校机器人代表队参加了4项比赛，其中机器人创意挑战赛获得全省冠军，机器人工程挑战赛、机器人灭火赛获全省第二名，机器人搬运赛获全省第四名。
7月18日，第十三届中国青少年机器人竞赛在长春举行，我校机器人团队代表山东省参加FLL机器人工程挑战赛，以场地赛第五名、课题答辩第二的优异成绩荣获全国金奖，并接受了中央电视台新闻频道的专访。
近年来，我校机器人活动队从无到有、从有到广、从广到强，逐步形成了特色鲜明的机器人教育体系，学生的创造能力、合作意识、科技素养大幅提升，全面推动了学校发展。
培养高素质人才，组建机器人活动队是有效手段
2006年，我校接到一个机器人比赛的通知，因学校刚刚建立，并没有机器人活动队。学校认为，要为孩子的一生奠基，培养全面的高素质人才，机器人这个项目是一个很好的切入点。于是，学校招兵买马，组建场地，很快成立了一支有两台机器人的兴趣小组。虽然辅导老师对两台机器人倾注了不少心血，但因经验不足、经费投入不够等原因，第一次参加机器人比赛以失败告终。正是这一次失败的比赛，开启了我校机器人教育之路。两年间，学校先后投资30余万元，创建了3个机器人工作室，购置了适合各年级段的机器人插件，更新了比赛场地和计算机，为机器人教育打下了良好的基础。
课程化让机器人活动在全体师生中普及
“机器人太好玩了，并且在不知不觉中了解了单片机、传感器、驱动电路的性能和工作原理，掌握了重心、摩擦力、光电效应、转动惯量等物理知识。我很喜欢。”课下与一个机器人活动队的学生交谈时他这样说。我们发现，如果机器人活动仅仅围绕比赛来开展，那么它在教育中的作用就远远没有发挥出来。为什么不让它走进课堂呢？为什么仅是活动队的几个学生，而不是所有学生参与呢？2009年暑假，全体信息技术老师牺牲休息凤凰彩票，编制完成了《电脑机器人基础》、《FLL机器人教程》等校本教材，全校开始普及机器人教学。每周一节课，分年级分层次，低年级以插件机器人为主，中年级实施机器人创意教学，高年级学生尝试自己编程，学生的信息技术素养在机器人教学活动中逐年提高。
机器人带动多元科技教育，提升学生科技素养
机器人教育的趣味性、逻辑性、科技性，让学生的思维越来越创新，合作意识越来越增强，实践能力越来越提升，良好的教育效果日益显现。为什么不以机器人教育作为基点，把科技教育多元化呢？在这一思想的引领下，我校先后投资20余万元，成立了航模、车模、船模、趣味化学等科技活动队。2010年，我校航模队第一次参加航模类比赛，共获取两个一等奖，五个二等奖，两个三等奖，一个优秀奖和模拟团体第四的好成绩，成为山东省第十二届航模比赛中最大的黑马。
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