校长交流促教育均衡发展
发布日期：2014-01-08
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 张桂玲 通讯员 翟鹏德
“这两年，不光是教师们流动起来了，校长们也一样在‘动’！”这是淄博市张店区中小学生和家长的普遍感受。
张店的学生和家长们所感受到的新气象，源于近两年张店教育大力推行的“校长多元化交流轮岗”制度。截至目前，全区已有近90%的校长、副校长分批次参与了全区范围内的多元化交流轮岗，有力促进了教育均衡发展。
“业务直管”“铺路子”，农村校长选拔“全区直通”
2012年8月，对于张店区23所农村学校来说，是一个崭新的开始。一道新出台的农村学校“业务直管”方案，让城乡教育之间的最后一道壁垒完全打破。此举减少了农村中小学管理层级，实现了“两个上移”：一是学校、教师管理上移到区，二是校长的选拔、任命上移到区。
“义务教育均衡发展的关键是均衡配置教育资源，核心是人力资源。校长的素质决定着学校的品位，对农村学校校长的选拔机制决定了农村学校发展的走向。”谈及推行此项改革的意义，张店区教育局局长毕作坤告诉记者。将农村学校纳入区业务直管，校长的选拔任命上移到区，为更多真正优秀的人才“各归其位”及之后的轮岗交流畅通了渠道，也为促进校干队伍的选拔、培养、考核、任用新机制的形成开辟了一条新路子。
建好用好人才“储备库”，为后备干部梯队培养“搭台子”
本着“发现一批、培养一批、任用一批”的原则，张店区教育局建立了后备干部梯队培养、选拔、任用长效机制。对于平时工作表现出色的中层干部和优秀教师，经多方考查均列入张店区“人才储备库”。迄今为止，张店区已先后有200余名校干及骨干教师作为访问学者到北京、上海等地名校参与了长凤凰彩票、大密度、高效益的“浸泡式”挂职锻炼学习。如今，他们大多已在校长或副校长等岗位上“各尽其才”、“各显其能”，成为促进农村教育发展一支新的“生力军”。
建立多元化交流长效机制，让校长“动起来”
2011年，张店区教育局出台的《关于中小学教师校际交流工作的实施意见》明确规定，校长在同一学校任职原则上不超过6年。基于此，张店区以“城乡互动”为抓手，以加快实现“城乡教育一体化”为目标，全面推开了校长、副校长“多元化交流轮岗”。
首先是下乡提升式交流，即将城区优秀校干下派到农村学校，以兼职、任职、挂职校长、副校长的形式磨砺能力、积累经验。其次是进城充电式交流，即把有潜能的农村校长、副校长派到城区优质学校进行为期1～2年的挂职学习。城区内转换式交流是第三种模式，即城区学校之间校长、副校长适时进行轮岗交流。
谈及交流的效果，区教育局副局长邹云慧告诉记者，凡是参与交流轮岗的校长、副校长工作干劲都“特别足”。
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