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在孩子心中播撒创新的种子

本报通讯员杜纪涛李丽丽

十几名小学生头戴黑色博士帽，身披红色斗篷，有的手拿伸缩黑板擦，有的手捧水陆空飞机模型，还有的举着太阳能汽车模型，他们一一介绍着自己的发明。这是潍坊市寒亭区实验小学首届创新作品发布会上的一幕。

发布会上学生们介绍的作品，是他们的科技创造成果。而学生们之所以能够有这样的成果，得益于学校近年来实施的科技创新教育。

从1999年开始，该校实施科技创新教育，以“扎根实践，突出创造；动手动脑，探求新知；全员参与，全面提高”为宗旨，培养学生的科技创新意识和动手实践能力。经过十几年的实践探索，这一教育取得了令人欣喜的成效，学生科技创新的兴趣和能力显著增强。

从生活中发掘创新的源泉

为了让科技创新走近学生，引导学生善于观察、发现问题、提出问题，学校开展了“每周一问”活动，即在各个中队的黑板报和总队的“创造墙”上留出一块空白版面，让学生以小队为单位，每周将观察到的生活中的“为什么”书写在黑板报上，周末选取一个最有价值的问题书写在总队的“创造墙”上，学生可以自由回答所提问题或发表看法。同时，校园内设置了关于发现、体验、创造的许多标语牌，利用电视台、广播站，时时提醒学生学会发现。另外，各中队还组织了“生活中的科学”、“发明创造给生活带来的好处”等主题队会，通过这些方式，调动学生观察生活、发现问题的积极性。

教给学生寻求解决问题的办法，是科技创新教育的一项重要内容。教师围绕学生的生活和学习提出了一些小课题，让各小队进行调查研究；组织学生参观科技创新作品展览，让他们懂得创造发明就在身边，就从改变生活、学习中的不方便开始。同时，教师创造机会让学生动手解决问题，组织了想象画、未来交通工具设计等一系列贴近学生生活、激发学生创造欲望的活动。在此基础上，进一步强化学生的创造意识，组织了首届创新作品发布会，评选出了“十佳小博士”。虽然学生的作品还算不上精致，但创新的意识已经在学生心中萌发。迄今为止，该校已有几百名学生参加了省、市的“四模”赛和青少年科技创新大赛，取得了优异成绩。

在活动中培养对科学的兴趣

科技创新活动没有固定的模式，活动内容涉及面很广，而且容易操作，目的是推动科普活动的开展，引领学生走进科学之门，培养他们对科学的兴趣和探索科学奥秘的热情。学校从2000年6月举行首届科技艺术节，到2013年已经成功举办14届。他们还创造性地融科技、艺术、生活为一体，设置了居室设计、未来建筑设计、小发明、小制作等项目的比赛，让学生领略到了科技无处不在，创新就在身边，并把每年的5月定为科技艺术月。每一届都在前一届的基础上不断改进、升华，一年一个活动主题，一年一个新台阶。2013年的科技艺术节，活动主题是“创新、体验、发现”，在原有航模、船模、车模竞速的基础上，又增加了拆装比赛、障碍赛。从第三届科技艺术节开始，系统地添加了布艺、纸艺、花艺、厨艺、建筑模型、七巧板6个项目的比赛。各种比赛项目的不断更新，让学生们跃跃欲试。

让学生体会到科技创新的魅力

该校的科技教育面向全体学生，课题调查、科技比赛都提倡以小队形式参与比赛，在小队里形成互相帮助、互相促进的良好风尚。特别是科技节上，倡导“全员参与”。这个参与，不仅仅是学生的参与，还包括教师的参与。在雏鹰争章活动中，每一位任课教师都是不同章目的辅导员。在科技比赛中，他们又都是各个比赛场地的裁判员。每到科技比赛，校园就变成了大赛场，教师们分散到各个场地组织比赛，学生们拿着比赛器材到自己的场地参与比赛，整个校园热闹而又有序。有的学生兴致勃勃，摩拳擦掌；有的学生专心致志、精心制作；有的学生完成自己的比赛后，赶着参观别人的作品……四驱车、舰船模型拆装场地上，从大到小一字排开二十几名队员，一人把一块60厘米见方的布铺在地上。他们动作麻利地把一个个小零件摆好，一手拿主体，一手拿零件，等裁判员一声令下，马上开始组装。一位二年级的学生把货船模型上的雷达安错了地方，又赶紧手忙脚乱地用小刀把它撬下来。豆大的汗珠从他的脸颊上淌下来，他也顾不得擦一下。

科技创新活动让学生们增长了智慧，也收获了快乐。一名学生在日记中这样写道：“今天是六一节的前一天，大家都很高兴，因为学校举办了第三届科技艺术节，组织了许多有趣好玩的活动。参加完比赛回到教室，同学们都感到意犹未尽，有比四驱车的，有拼七巧板的，小厨师、小裁缝们也在为自己的杰作而感到自豪，大家都沉浸在欢乐的海洋里。今天一天的活动虽然很短暂，但这个日子令我终生难忘。”

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