青岛城市管理职业学校对学生进行“个人生涯规划”指导
发布日期：2015-10-03
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 孙军
实习第二个月就成为五星级酒店100万元装修项目的装饰公司的材料负责人，实习期还没结束就已经被青岛有名的装饰公司破格转正入职，工作第一年的月收入已超过1万元……青岛城市管理职业学校现代家居设计专业毕业生刘娜娜感慨万端：“我没想到，我这个中职生刚参加工作就能有这么高的收入。这要感谢学校和老师给我设立的‘个人生涯规划’指导。”
学生一入学就有“成长档案”
青岛城市管理职业学校结合教学管理实际，从2011年开始为每一名学生进行生涯规划指导。学生一入校，该校就开始为他们建立“个人生涯规划”成长档案。每个档案夹里都有鲜明的主题、丰富的内容和特色。记者随手翻看了该校家居设计专业学生周媛媛的成长档案，发现其主题是《让彩色的人生扑面而来》，里面依次收集了个人信息、对家居设计专业的认识、导师寄语等。该校校长赵芳亮告诉记者，学校为每名在校学生都建立了一个精美的“成长档案”。成长档案记录了学生的认知变化、成长发展和中职三年学习与实习成绩，为学生本人、家长、教师乃至学生毕业后的工作单位都提供了一个很好的展示平台。
“每个学生都有自己的特长，也有自己的个性。学校开展‘个人生涯规划’指导，目的是立足于学生的不同家庭背景，尽最大可能挖掘学生的优势智能，确保对每个学生的未来负责。”赵芳亮介绍说，学校2010年承接了青岛市教育体制改革实验课题“探索不同智能结构、不同生活背景学生职业生涯规划教育机制”。截至目前，受益学生达几千人次。作为山东省心理健康教育先进单位、青岛市德育工作先进集体和市文明单位，学校在以“生涯指导，立身行远”为内涵的“职涯立身”理念引领下，开创了从理想、德行、技能、特长四个方面规划自我、立身成人的育人模式，让每个学生入校后都能在第一凤凰彩票找准发展方向，明确自己的定位。
“导师课堂”滋润学生的心灵
在青岛城市管理职业学校，除了班主任和任课教师外，每个学生还可以选择属于自己的导师。在“导师课堂”里，每周都有10余名学生与自己选择的导师围坐在一起，交流某个话题。导师和学生们给自己的团队起了不同的名字和雅号，每月按照统一进度进行团体辅导。Shine团队的学生小花说：“以前，班级人数多，我不敢主动发言。现在，‘导师课堂’打破了过去的班级模式，师生平等地围坐在一起，每个人都有发言展示的机会，每个人的话语都能得到应有的尊重。这让我感到很温暖。现在，我不害怕在陌生人面前讲话了。”
学校要求一线教师必须参加职业规划师、萨提亚治疗师及相关培训活动。该校投入巨资，培养自己的“导师”队伍。目前，队伍已经形成，教师的专业化大幅度地提升了。学校设定了“人人有导师”的目标，2周一次的“生涯导师课堂”活动实现了常态化；通过健全导师评价制度、建设网络平台和生涯指导室以及记录学生成长过程等手段，对学生进行德行浸润，发展学生的技能和才艺，对学生进行心灵、行为和职业指导。该校的《职业生涯规划》校本课程被评为青岛市精品课程。
专家一对一指导明确“人生路”
“世上没有完全相同的两片叶子。”众所周知，每个学生面临的问题都不可能完全相同。为了最大限度地帮助学生描绘自己的职业蓝图，该校还设立了“学生生涯规划指导室”。“首席导师”和“核心导师”采用“专家坐诊”的方式，定期对学生开展“一对一”的个案指导。他们按照CCDM案例实践和思维导图指导要求，帮助学生描绘自己的职业蓝图，最终确定一个能使其施展才华的“职业锚”。
该校家居设计专业学生小翔刻苦努力，设计的作品也曾在市内获奖，但是他心态不稳定，以致面试时意外落选。在“学生生涯规划指导室”里，“首席导师”单独对他进行辅导。导师发现他非常执着，具有较强的吃苦精神，有强烈的成就感。这些自身的优势资源可以在指导中帮助他，让他认识到自己的价值，给予他希望、力量和勇气，最终促使他学会正确处理学历与能力的关系。同时，导师让他看到自身的劣势，比如主动沟通的意识有待提高，语言表达能力还要在日常工作和生活中有意识地加强练习，等等。最后，在“首席导师”的帮助下，他制定了详细的改变劣势的措施，并根据自己的性格、能力重新制定了职业发展方向：助理设计师（实习设计师）——普通设计师——首席设计师——设计总监。他告诉记者，要通过自己的加倍努力，积累技术、资金、经验、人脉等，再开始创业，成立一家属于自己的装饰公司。
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