让每名学生都能享受优质均衡的教育
发布日期：2015-10-23
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 王子俊 赵晶
潍城区是潍坊市的中心城区和老城区。近年来，随着城区居民小区大量开发建设，进城务工人员急剧增加，适龄儿童入学需求快速增长，城区部分学校大班额现象引起了社会各界和学生家长的关注。为此，潍城区不断强化措施，努力破解大班额问题。
优化学校布局
让学生上学更方便
2015年新学年开学，新建的潍城区西关中心小学投入使用。宽敞的校园，崭新的教室、课桌椅、塑胶操场，配置齐全的功能教室，无不让人眼前一亮。“这个学校建得实在是太好了！我们家长戏称它为‘五星级校园’。”西关中心小学二年级1班的学生家长刘女士说道。
西关中心小学仅仅是潍城区学校建设工程的一个缩影。为破解大班额问题，该区从2012年以来，已累计投入资金4.54亿元，完成了10处学校新建、改扩建工程，新增建筑面积76946平方米，新增学位9315个；加固改造了18处学校，完成加固面积4.55万平方米，进一步改善了学校内外部设施。投入资金5500万元，为部分学校新建了体育场地，对原有操场进行了塑胶化改造，充实了图书、电脑、体卫艺器材等，使学校硬件配备更加完善，办学条件得到显著改善。2015年，该区继续加大投入，投资10.1亿元，启动潍坊光正实验学校、湖景小学等8处学校新改扩建项目，规划占地497.3亩，建筑面积18.83万平方米，新增学位13940个。同时，结合编制“十三五”规划，对全区学校实施新一轮的优化布局，继续强化学校软硬件配置，实现办学条件再升级。
优化师资配置
让教师成长更全面
择校就是择师，师资才是破解大班额、促进教育均衡发展的关键。为此，潍城区非常重视教师队伍建设，通过建立教师补充长效机制、深入实施教师“区管校聘”试点、搭建名师成长平台等措施，进一步提升师资队伍整体素质。
近年来，该区每年暑期都招考新教师，并面向全国引进市级教学能手以上的优秀教师，不断优化教师队伍结构。2015年，成立了区教育人才服务中心，将近年来招考引进的新教师全部纳入其中进行统一管理，逐步打破原有的学校管理教师体制。为强化教师轮岗交流，该区在原有城乡共同体教师交流的基础上，结合教师“区管校聘”改革试点要求，制定了《关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施意见》，确立了交流数量不少于教职工数的5%、交流期限1至3年的要求。
该区深入实施农村教师安居工程，组织农村教职工就近团购住房320多套，每平方米比市场价优惠500～700元；组织各学校利用暑期，通过原有学校用房改造、租用公寓等形式，为交流轮岗教师提供周转宿舍，统一配备了洗浴、取暖等生活设施，接通网络，确保交流教师工作安心、生活舒心。仅2015年，全区交流轮岗的干部教师就达到了183名。该区还将名师培养列入非投资类项目进行重点打造，连续评选表彰了3届60名“潍州名师”，设立了“潍州名师奖励基金”，进一步提高了教师队伍整体素质，为教育均衡发展提供了有力保障。
学校抱团发展
让教育发展更均衡
“要缓解大班额，就要解决择校热问题，最终还是落脚在教育均衡上。只要我们把每一所学校，特别是农村学校和薄弱学校都建好了，大班额就迎刃而解了。”潍坊市潍城区教育局局长扈文江在接受记者采访时说道。
为实现教育均衡发展，潍城区早在2003年就提出了“构建城乡学校共同体，促进区域教育均衡发展”工作思路，并率先探索建立了17个城乡共同体进行试点。经过10多年的不断探索，该区形成了一套科学的共同体发展机制。各共同体内开展教师交流，借助潍州教研网等，实现了教学、教研、科研同步，共同实施课堂改革，提高办学质量，促进了共同体内部学校共同进步。2012年，该区在原有共同体机制上，又进行了大胆的探索，由潍城区实验小学和月河路小学组成“同晖共同体”，深入探索生源、师资、校舍统一配置，一体化管理的模式，积极探索片区学校协同发展新路子。
为继续强化城乡共同体机制，该区组建了学校文化特色联盟、课堂教学特色联盟和养成教育特色联盟3个学校联盟，深入挖掘联盟学校的文化特色，优势互补，共同发展，促进了学校之间全方位的交流融合。全区初步构建了“集团发展、强强联合、优势互补、整体提升”的教育均衡发展新格局。
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